[中学教育]走进新课程.docVIP

1、当前整个时代发展具有哪些特 征？P3 第一个特征是初见端倪的知识经济； 第二个特征是国际竞争空前激烈； 第三个特征是人类的生存和发展面临 着困境。 2 、 当前整个时代发展对基础教育提 出了哪些新的要求？ P5 从时代发展的主要特征中， 可以看到， 具有高度科学文化素养和人文素养的人， 对于 21 世纪人类发展具有越来越关键的 意义。所谓具有高度科学文化素养和人文 素养的人，必须具备两个条件：一是要掌 握基本的学习工具，即阅读、书写、口头 表达、计算和问题解决；二是要具备基本 的知识、 技能， 以及正确的价值观和态度。 只有这样他才能具有能够生存下去、有尊 严地生活和工作、改善自己的生活质量、 充分发展自己的能力，才能积极参与社会 的发展，并能终身学习。 3 、为什么说我国基础教育课程已经 到了非改不可的地步？ P7 第一，固有的知识本位、学科本位问 题没有得到根本的转变，所产生的危害影 响至深，这与时代对人的要求形成了极大 的反差。 第二，传统的应试教育势力强大，素 质教育不能真正得到落实。 4、各个国家的课程改革有什么特 点？P9 各国的课程改革表现出以下一些共同 趋势。 第一，政府参与并领导课程改革。 第二，课程改革的焦点是协调国家发 展需要和学生发展需要二者之间的关系。 第三，课程改革具有整体性。 这次课程改革的任务是什么？ 5、这次课程改革的任务是什么？P11 这次课程改革的根本任务是：全面贯 彻党的教育方针，调整和改革基础教育的 课程体系、结构、内容，构建符合素质教 育要求的新的基础教育课程体系。 6 、 本次课程改革的六项具体目标是 什么？ P12 ①实现课程功能的转变； ②体现课程结构的均衡性、综合性和 选择性； ③切课程内容与生活和时代的联系； ④改善学生的学习方式； ⑤建立与素质教育理念相一致的评价 与考试制度； ⑥实行三级课程管理制度。 如何理解本次课程改革的六项具 7 、 如何理解本次课程改革的六 项具 体目标？P12 ⑴改变课程过于注重知识传授的倾 向，强调形成积极主动的学习态度，使获 得基础知识与基本技能的过程同时成为学 会学习和形成正确价值观的过程。 ⑵改变课程结构过于强调学科本位、 科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九 年一贯课程门类和课时比例，并设置综合 课程， 以适应不同地区和学生发展的需求， 体现课程结构的均衡性、 综合性和选择性。 ⑶改变课程内容“繁、难、偏、旧” 和过于注重书本知识的现状，加强课程内 容与学生生活以及现代社会和科技发展的 联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选 终身学习必备的基础知识和技能。 ⑷改变课程实施过于强调接受学习、 死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主 动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生 搜集和处理信息的能力、获取新知识的能 力、分析和解决问题的能力以及交流与合 作的能力。 ⑸改变课程评价过分强调甄别与选拔 的功能，发挥评价促进学生发展、教师提 高和改进教学实践的功能。 ⑹改变课程管理过于集中的状况，实 行国家、地方、学校三级课程管理，增强 课程对地方、学校及学生的适应性。 课程类型主要有哪些？ 8、课程类型主要有哪些？ ⑴学科课程与经验课程； ⑵分科课程与综合课程； ⑶必修课程与选修课程； ⑷国家课程、地方课程与校本课程。 9 、 新课程结构的主要内容是什么？ P18 ⑴整体设置九年一贯的义务教育课 程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段 设置分科与综合相结合的课程。 ⑵高中以分科课程为主，开设技术类 课程，积极试行学分制管理。 ⑶从小学至高中设置综合实践活动并 作为必修课程。（其内容主要包括：信息 技术教育、研究性学习、社区服务与社会 实践以及劳动与技术教育。） ⑷农村中学课程要为当地社会经济发 展服务，深化“农科教相结合”和“三教 统筹”等项改革，试行通过“绿色证书” 教育及其他技术培训获得 “双证” 的做法， 城市普通中学也要逐步开设职业技术课 程。 10什么是课程结构的均衡性？P19 课程结构的均衡性是指学校课程体系 中的各种课程类型、具体科目和课程内容 能够保持一种恰当、合理的比重。 、 11、课程结构的综合性体现在哪些方 面？P20 第一，加强学科的综合性。 第二，设置综合课程。 第三，增设综合实践活动。 12 、 如 何 在 实 践 层 面 上 落 实 均 衡 性?P20 首先要承认每门课程的独特性和独特 价值。 其次要承认每门课程的特殊性和局限 性，没有一门课程能够包打天下，实现所 有的课程目标。 再次要承认课程之间在教学任务上有 轻重之分。 13、课程结构的综合性体现在哪三个 方面？ P20 第一，加强学科的综合性。 第二，设置综合课程。 第三，增设综合实践活动。 14、什么是课程结构的选择性？P21 课程结构的选择