角色游戏的指导PPT.ppt

一、角色游戏的概念;一、角色游戏的概念;二、角色游戏的特点;三、角色游戏的构成因素;角色游戏主题的发展特点 主题内容随着幼儿接触现实生活范围日益扩大和生活经验的更新，而从日常生活主题向社会生产、重大事件主题方向发展 同类主题的重复出现是朝着范围逐渐扩大，情节逐渐多样化、复杂化的方向发展 主题由不稳定向稳定方向发展 根据原苏联教育家乌索娃的统计：3-4岁幼儿在同一主题中延续时间不足10-15分钟，4-5岁则可坚持40-50分钟，6岁孩子对一主题兴趣可有几小时，甚至几周。;创设游戏环境，提供玩具材料 教师扮演角色，参加幼儿游戏 平行介入：教师和幼儿扮演同一类角色，彼此间不发生角色交往，通过教师的角色行为给幼儿以示范和影响。 合作介入：教师受幼儿的邀请，或主动参加某主题游戏，通过担任某一角色和幼儿进行角色交往，帮助幼儿顺利完成游戏任务。 指导性介入：教师通过扮演某主题游戏中居支配地位的角色对幼儿游戏给予重要的、关键的影响。;运用语言指导游戏 运用语言指导包括在游戏中向幼儿提出问题和建议以及对游戏进行评议。 角色游戏的评议由于是幼儿自发的需要，因此，它不应给幼儿造成压力和负担。教师应创设自由讨论气氛，并在评议过程中自然地对幼儿进行指导和教育。;角色游戏评议的组织形式 再现游戏内容与行为的评议：将幼儿在游戏过程中某些重要的角色行为、角色语言和角色表情加以重复。 教师事先必须精心计划，再现的内容应对全体幼儿的认知、品德有教育意义，千万不能简单地重复游戏。 讨论式评议：主要指针对游戏中存在的问题，教师积极引导幼儿发表见解，通过意见交换和争论，以取得共同的认识，从而丰富幼儿感性经验，提高孩子提出问题与解决问题的能力。 教师应注意选择的问题应与全体幼儿有关，能引起全体幼儿发表自己的见解，通过讨论能进一步解决游戏中的困难，促进游戏的发展。教师的指导艺术在于能巧妙地引导争论，以得出孩子们心服的结论。 教师讲评式评议：适用于向幼儿介绍新游戏、新玩具，讲述新知识，以及解决幼儿间争执等情况。 在游戏现场中的评议：边游戏、边??议的方法。比较亲切、自然。;小班幼儿角色游戏的特点;小班角色游戏的指导任务;小班角色游戏的指导要点;中班角色游戏的特点;中班角色游戏的指导任务;中班角色游戏的指导要点;大班角色游戏的特点;大班角色游戏的指导任务;大班角色游戏的指导要点