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论小学语文课堂教育与素质教育结合的重要性 【摘 要】小学语文是九年义务教育中的重要基础学科，在素质教育中也扮演着重要的角色。随着祖国不停地前进的步伐，社会容貌、经济等一系列有了飞速的发展，同时作为教育工作者应该时刻铭记着需要带领着一代又一代的祖国的花朵迈进多元的社会。而在教育过程中，素质教育无疑是占据着非常重要的地位的。如果要造就一批具有良好素质和打好深厚的文化功底基础的新一代，是我们每个教育工作者都必须思考的问题，尤其是语文教师。 【关键词】小学语文；素质教育 虽然说现在国家大力提倡实行素质教育，但是目前从大多数学校的教育状况看来，是不能完全地实行素质教育的，因为应试教育的影响太深远且不是一时半刻能够走出来的。一个人在社会上生活，到底智力素质和非智力素质各起多大作用，这确实是一个值得思考的问题。应该明确非智力素质也是教育的对象，小学语文教学实践中，注意到了对小学生非智力因素的培养，在实施素质教育的进程中，更应给予高度重视。如果在语文课上不与素质教育相联系，这种情况往往是不利于小学生未来对语文的学习，更何况语文在未来的教育过程中还占据着非常重要的地位，这也就启示我们应改变教学观念和教学方法，拓宽教学领域，将小学语文与素质教育相结合，激发学生的学习兴趣。因此，小学语文课堂教育与素质教育的结合是尤为重要的。 一、把思想教育与课文相结合 根据各方面的了解，目前很多地方仍然存在以应试教育的方式为主的。在小学语文的课堂上只注重学生应试方面的技巧和结果，不注重本身课本灌输的精神知识，这种做法最终只会为社会创造一批又一批较为冷漠化的人才，同时也会使小学生对语文的兴趣扼杀于摇篮之中。因此培养学生高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质有着重要的现实意义。选好教学渗透德育方法，这是关键，在教学中渗透德育，应注意因文而异选择适当方法，才能增强说服力，使学生易于接受，受到熏陶、感染和教育。 小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它当作外在的、附加的任务。应当注重熏陶感染、潜移默化，把这些内容贯穿在日常教学工作之中。”因此，教师在教学语文必须加强新课改理论，创新理论的学习，必须具有创新意识，必须更新教育观念，确立新课改观，增强改革意识，加大课改实践力度，积极引导学生从事语文实践活动，切实转变教学行为，只有这样，才能培养出具有创新能力的一代新人。? 二、在朗读训练中渗透 语文教学中最常用的朗读，是以声音为媒介的教学方法。它可以让学生领会课文的意义，体味课文蕴含的情感，受到思想教育。小学语文教材里有很多语句优美、内容生动的写景抒情的文章，它们真实描绘了自然和生活的场景，为小学生们展示了一个丰富多彩、绚丽灿烂的天地。对这类文章，可以根据教材的特点，着重抓好重点语句、段落的朗读训练，让学生在感知语言文字的同时，正确理解课文的主要内容，引导学生在作者创设的情境中展开合理想象，体会作者思想感情，从中受到思想品德教育和美的熏陶。例如：我指导我校的庆霖同学在参加区、市朗诵比赛中，《和我们一起享受春天》获得区优秀奖、《乡村的味道》获得云浮市“朗读好少年”称号。我采取了“以声入情，因声求义”的有效方法，利用情景陶冶、背景音乐、亲身体验课文蕴含的情感，而抒发出自然、灵活、俐落、大方的肢体动态，丰富喜怒哀乐之表达。声音的嘹亮，清脆立体有变，咬字清晰，配合诗歌内容高低起伏，形成好的效果。经我一周的特别训练，庆霖同学所朗诵的诗歌比赛，出类拔萃！ 《新课标》指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读，朗读历来是语文教学中最常用的方法，每篇课文都少不了。但当前的朗读教学中还存在着很多问题，如唱读，破词破句等。在指导朗读时，我坚持以学生“读”为主体，老师“指导”为主导，以训练学生读为主线。结合我自己多年的教学实践，我知道音乐是以其特有的节奏旋律来打动人心，感染听众，从而显示艺术魅力的。好的音乐，总给人美的享受。配上音乐来朗读，不仅有着优美的旋律，又有着美好的意境，让学生更快进入情境，收到良好的效果。要注意的是，进行配乐朗读时，应注意乐曲的意境、格调和旋律应与课文内容相协调，因此教学每篇文章，朗读都有独特的情感释放。 同时教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书的方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。针对某些学生阅读时只注意故事情节，教育他们在阅读文艺作品时要掌握作品的思想内容，看到它的社会意义，从中受到有益的感染。一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。