语病解题十大最新技法指导.docVIP

2010年语病解题十大最新技法指导　　修改或找出病句之类的题目，每年必考是语文高考的经典题。解这类题目，一般是依照考纲要求，对病句进行分类复习，诸如把病句分成语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六种。从实际运用角度来讲，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。但一味用这种方法复习，效果并不显着，主要原因除过操作性差的原因外，在于知识讲解枯燥无味，吸引不了学生的兴趣。因此，要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读名着，增强语感外，还应该掌握一定的识别方法。掌握一些快速定位的捷径节省学生做题的时间，让他们有机会多读，让他们感觉到做这类题并不难十分必要。在复习指导中我体会到，在学生完全清楚这六种语病的情况下，给学生总结了一些常规有效的方法，帮助他们快速找到语病所在，提高了学习效率，提高了他们的学习兴趣，下面简单介绍一下：　　一、语感审读法　　对给出的语句先默读或轻读，根据平时的语言习惯感觉一下，如果觉得句子别扭，再作分析，辨明原因，再进行有针对性的修改。如“侵入我国的寒潮的路径，不是每次都一样的，这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低所决定的”这一句，读起来感觉不顺畅。对不顺畅的地方反复过滤，就会发现，“这要看……所决定的”属句式杂揉，是一句话想这样说、又想那样说造成的，应该删去后可的“所决定的”。　　二、枝干梳理法　　筋脉梳理，就是用语法分析手段，划分句子成分，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误；再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。如“依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元”一句，通过划分句子成分，很容易发现这个句子缺少动词“给予”的宾语中心语“处罚”，属成份残缺。　　三、造句类比法　　如果句意一时拿不稳，我们还可仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。如有这样一句：“这些软件单买共要1000元，可合在一起才340元，价钱便宜了近三分之二。”用造句类比法来判断：1．原来卖1元，现在卖5角，价钱便宜了一半。2．原来卖1000元，现在卖500元，价钱便宜了一半。3．原来卖1000元，现在卖333元，价钱便宜了近三分之二。以上三句都是对的，因此，原句也是对的。　　四、错例比较法　　我们可以通过复习记住六种类型病句的一些句例，在考试时，将被判断的句子与错例作比较，很快地抓住错误的特点，辨别出病因来。例如我们记住了“三个学校的校长”这个例子，就不难确定“三块汉白玉大理石的浮雕”的病因，它们都属定语的停顿位置造成了歧义；记住了“开刀的是他的父亲”，就不难判断“这是名模孙燕摄于2002年11月的照片”的病因了，它们都因（“开刀的”“摄”）动作发出者两可而造成了歧义。　　五、逻辑分析法　　有的语病不好从语法上查，就要看其是否违反事理，可从概念、判断和推理等多个侧面进行逻辑分析。如“数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼”一句，读起来比较通顺，语法上找不到错误，可是仔细推敲，就会发现句子有歧义，“数百位”是修饰“死难者”还是修饰“亲属”不明确。又如：“在这次民族联欢节中，举行了各种民族体育比赛，主要有赛马、摔跤、抢花炮、赛歌等，丰富多彩的比赛受到来宾的热烈欢迎。”仔细分析语义，就会发现表达不合事理逻辑，不可能举行了“各种”民族体育比赛，可以改为“多种”。六、关系揣摩法　　对于复句类型的病句，我们就不仅要分析每个分句的内部语法和逻辑，还要考查句子间的语义关系，除辨别关联词的搭配、位置外，还要注意关联词语表示的关系在该句中是不是成立。如“因为我喜欢语文，所以我讨厌数学”，就是强加因果。又如2004年天津卷的“我们在本月中旬前后有个重要会议，所以现在就要好好准备”，就是一个滥用关联词语的典型病句，句子前后因果关系不成立，前一分句改为“我们这个重要会议即将在本月中旬召开”，就可以了。　　七、标志确认法　　有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。如：有多个否定词的句子，往往出现否定失当的错误；出现了“忌”、“禁止”、“防止”、“预防”等词的句子，其错误也往往出现在否定失当上；有“能否”、“是否”、“成败”等词语的句子，往往出现一面与两面不能对应的错误；介词出现在句首的句子，往往出现介词掩盖主语的错误；概念并列时往往出现包容与交叉的关系等等。做题时，可根据这类句子的特点，准确地找到错误所在。　　八、修辞斟酌法　　修辞句的运用一定要合情合理。夸张、比喻、拟人等使用一定要符合人们认识和描写事物的一般规律，否则，句子会出理不合特征的