创新发明教学设计.doc

重庆市华蓥中学校本教材 创新发明技法 作业设计 科技教育工作室 王应力编写 引 言 （1课时） 教学目的 1.了解创新、发明的概念； 2.了解学习的目的和意义 教学重难点 怎样学习。 一、导入新课 同学们，“创新”是我们经常听到的一个词汇，那么什么是创新？为什么要创新？我们自己能不能创新，请跟随老师一起走进今天的课堂。 二、新课教学 （一）学习第一部分：创新发明的主要地位 1.学生自主阅读 2.思考：国家把创新放在一个怎样重要的地位？ 3.师生交流：从新闻媒体宣传、身边发生的事情说说创新重要性的体现。 （二）学习第二部分：人人都能创新 1.学生自主阅读 2.讨论：文中人物都有些什么样的创新发明？他们的身份有没有什么不同？ 3.交流明确：不管是我们身边的同学、还是其他职业的人，还是像爱迪生那样的大发明家都可以做创新发明，创新发明跟人的身份、学历、出生等都没有联系！ 小结 同学们，创新是时代发展的要求，是国家和民族发展的呼唤，只要我们有足够的自信，打开我们智慧的头脑，我们就能做一个会创新、能明的人！ 作业设计 收集一个有关创新发明的故事，看看自己和那些人在对待创新发明上有哪些不同，应该怎样改进？ 教学反思 本节课力求让学生体会到创新发明离我们很近，人人都能做创新、搞发明，充分调动学生做创新发明的积极性和主动性。通过观察，学生的信心还不足，以后还要多鼓励！ 第一课 主体附加法 （2课时） 教学目的 1.了解主体附加法的概念； 2.了解专利申报文件和利证书；学习创新发明的方法——主体附加法； 3.练习使用主体附加法进行创新发明； 4.掌握附图的绘制和创意的表述； 5.学会《实用新型专利申请表》的填写。 教学重难点 1.主体附加法的应用； 2.附图绘制； 3.《实用新型专利申请表》的填写。 教学过程 一、导入新课 同学们，上节课我们了解了创新的重要性，也知道了不是什么伟人才能够搞创新，我们人人都能搞创新，做发明，那么我们该怎样去搞创新、做发明呢？有没有什么方法可以指导我们搞创新、做发明呢？今天起，我们就一起来学习创新发明的方法！首先学习的是主体附加法。 二、新课教学 （一）讨论： 1.什么是发明家？ 有一项发明的是小发明家；有二项发明的是中发明家；有三项以上发明的是大发明家。 2.你想当什么样的发明家？ 答：_______________________________________。 3.发明家的大小是以年龄大小为标准的吗？ 答：是以______________________为标准。 4.爱迪生的故事我们听了100多遍，可我们就不能像他一样发明创造，为什么？ 答：________________________。 （二）什么是主体附加法？ 1.通过摩托罗拉手机的故事讨论交流：在一个主要物体上增加一个或多个其他的次要功能，就是主体附加法。 2.举例说说利用字体附加法发明的物体. 3.讨论： （1）写出3个可以作为主体的物品：------- ------ ------ 做完第一题后，看能不能做第2题，限时3分钟。 （2）写出3种可以作为附加物的物品或其部件。------ ------ ------（3）把第1题的3个主体分别与第2题的3个附加物组合一下，并填入下面的句式中看看有没有新奇的东西产生。 ①带________________的___________________ ②带________________的_____________________ ③带________________的_____________________ ④带________________的_____________________ ⑤带________________的_____________________ ⑥带________________的_____________________ 4.请将你的造句按下而的方法修改一下，看看有什么结果发生。 方法1：改变附加物的数量 方法2：调换主体和附加物的位置 方法3：增加更多不同的附加物 方法4：试探更多的结合方式 5.讨论：找几个主体和附加物用以下句式造句，看有没有新奇的产品产生。 ①像_________________一样的_____________ ②像_________________一样的_____________ ③像_________________一样的_____________ 4．像_________________一样的_____________ 5．像_________________一样的_____________ 6．像_________________一样的____________ 小结