2011图文转换(走向高考)(时)1PPT.ppt

知识点复习 —图文转换;“图文转换”题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”“仿写”“续写”“压缩语段”等多种题型，注重对考生语文综合能力的考查，注重考生创造能力的发挥。试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，体现语文学科的基础性、工具性的特点，成为近年来高考题中的新宠。 总结近年来的高考命题形式，大致有以下类型。;一、“图表→文字”转换型 所谓“图表”，指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，如统计表饼状图、柱状图等。这种题型一般是提供一个或多个图表，然后设计一至两个题目，其要求较为多样：多是描述某种情况，或是得出一个结论，或是提出一条建议。;提示：本题其实就是一个对整体局部概括的压缩题，只不过是把文字放到图片上而已。;???图表→文字”转换型解题方法 “图表→文字”转换型的题目往往要求考生直接表述图表信息或对图表信息推断总结。 1．认真审题，明确要求。 审题时，要注意表头和表尾的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；注意题干中句式表达的要求(单句还是复句)和字数的限制。有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，类似句子的重组题型，要求你去续写，应注意题目要求。;【直接表述图表信息】题 1．下面是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料，试根据这个材料，完成后面的题目。;1.下面是某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力情况图表，读后在后面的空格上填写句子。 ;下边是三年来20个省市中考试卷中现代文阅读所占比重统计表。请将该表反映出来的带有普遍性的情况用自己的语句从两个方面作出概括。;根据下面的文字和图表，在横线处填写相应的文字。 心理学实验显示，知晓自己的成绩的人，比不知晓者学习的动机较强。美国心理学家布克和诺非尔将两组学生作为实验对象，在前九天，A组知道自己的成绩，B组不知道，从第十天起，再用相反的方法对两组学生进行实验，结果证明（ ，）请看下图。可见（ 。）（限25字以内作答）。;答案： 结果证明：知晓自己成绩的一组，效果高于不知晓自己成绩的一组。 可见：获悉个人的成绩，是激发学习动机的有力刺激。 ;2、?阅读下面的图表，完成后面的题目。 某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现： 请根据图表所反映的情况，写出两条结论: ; 解析 题目告诉我们，这是一次图书损坏情况调查统计。从表中可以看出，围绕“图书状况”从“完好无损”等四个方面进行调查统计，用四个不同数字(总共10万册，与题干所给条件相同)交代了四种不同的情况，由此可看出要说明图书的损坏情况，这是一条显性结论，不难回答。难的是另一条结论从何而来呢?只要细看一下文字信息，其中有“学生阅览室”的暗示，也刚好与图书损坏的情况连起来了，原来学生正是损坏的主体，这就涉及学生的道德水平、公德意识，另一条隐性结论也就浮出了水面。;根据提供的材料，分别阐述以下两个观点。 ;(1)题可以这样来阐述：以不足世界1/15的耕地，养活了接近世界1/4的人口，可见我国的农业是成功的。 (2)题可以这样阐述：我国人口超过世界人口的1/5，而耕地不足世界耕地面积的1/15，人多地少，可见，必须限制人口增长。 ;总结解题思路：; 解题注意事项： ;流程图做题注意： 1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么 2、把握概念间的关系： 方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节。(不能遗漏) 带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向 横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用。 3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。;例1.清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。 现实之竹 眼中之竹 胸中之竹 画中之竹 ;例2、请用较简洁的语言完成服装产品工艺流程的叙述。（6分）（字数在120字左右，要求写出每个步骤的含义） 服装类产品工艺流程图 验布 裁剪 印绣花 缝制 整烫 检验 包装 ;方位图例题、请根据下面的示意图，对广州新体育