实现人生价值的条件教学设计.docVIP

《实现人生价值的条件》教学设计 教学目标 知识方面； 使学生懂得在人生价值的实现中必须发挥主观能动性的道理，懂得个人素质所包含的内容。 能力方面： 引导学生通过阅读课文去掌握本课时的基本观点，培养阅读能力和理解能力。 觉悟方面； 一方面让学生能正确对待社会现实，另一方面，要珍惜生命，创造条件努力实现人生价值。 教学重点 实现人生价值的主观条件 教学难点 实现人生价值的主观条件 教学方法 学、导、讲、议结合法 教具准备 多媒体教学设备；CAI课件 教学过程 导入新课 提问：人生价值的含义是什么？ 导入：学生对上述问题回答后教师导入：具备哪些条件才能实现人生价值呢？ 第二节 人生价值的实现 （多媒体显示） 一.实现人生价值的条件 （多媒体显示） 展示课件；“杂交水稻之父”袁隆平、“两弹元勋”邓稼先等科学家的事迹。 “杂交水稻之父”袁隆平 袁隆平院士是世界著名的杂交水稻专家，是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，为我国粮食生产和农业科学的发展做出了杰出贡献。他的主要成就表现在杂交水稻的研究、应用与推广方面。 “两弹元勋”邓稼先，为我国原子弹、氢弹的发展作出了杰出贡献。他长期甘当无名英雄，把自己的青春之光融进了中国核防御力量的“铁脊梁”之中。　　１９５０年，２６岁的邓稼先在美国获得了物理学博士学位。他带着当时最先进的物理学知识，涉洋归来报效祖国。五十年代末，邓稼先从物理学讲坛上“消失”了，他的身影闪现在核武器研制的基层第一线：在北京郊外的高梁地里参加研究所的兴建，在罗布泊国家试验场的土路上颠簸，在云遮雾罩的山区指挥着原子弹、氢弹的研制。邓稼先为我国的核武器研制事业兢兢业业、呕心沥血，孜孜不倦地奋斗了２８年，从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，都作出了重大贡献，为我国第一颗原子弹和第一颗氢弹试验成功立下了卓越的功勋。邓稼先曾荣获全国自然科学奖一等奖和国家级科技进步奖特等奖，以及“全国劳动模范”等荣誉称号。１９８６年，积劳成疾的邓稼先被癌症夺去了生命。在生命的最后一个月里，他２８年的秘密经历才得以披露，“两弹元勋”的美名才开始传扬。政治制度 一定的社会条件 科学文化水平 生存条件 工作条件┅┅ 2.实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件 （多媒体显示） 提问：教材从几个方面讲了实现人生价值的主观条件？又分别从什么角度讲的？它们的关系又是怎样的？ 学生阅读教材第78页—第80页的有关内容对上述问题进行回答后教师讲述：教材是从素质上、智力能力上、意志品质上三个不同的角度来讲的。 （1）要全面提高个人素质 （多媒体显示） ①政治思想素质。我们要实现自身，首先要政治观察力、政治敏锐性、政治鉴别力，要提高自己明辨政治是非的能力，坚定正确的政治方向。 ②道德素质。它是指一定社会或一定阶级道德原则和规范在个人思想和行为中表现出来的比较稳定的特征和倾向，再我国，为人民服务是社会主义道德的核心和集中体现。 ③心理素质。良好的心理素质是实现人生价值必不可少的条件。 展示课件： 认识过程 心理过程 情感过程 意志过程 需要 人的心理活动 动机 有机结合 心理素质 个性心理特征 性格 气质 能力 …… 议一议：用自己所见所闻的事例，说明政治思想素质、道德素质和心理素质对一个人实现人生价值所起的作用。 让学生议论后，请几位学生代表发言，最后教师再展示课件： 焦裕禄、孔繁森式的好干部——郑培民 胡锦涛作批示全党同志学习郑培民 胡锦涛2003年3月30日指出，郑培民同志是新时期领导干部的优秀代表。他身居领导岗位，心系人民群众，始终把“做官先做人，万事民为先”作为自己的行为准则，廉洁从政，艰苦奋斗，尽职尽责，鞠躬尽瘁，真心诚意地为人民谋利益，以自己的模范行为和崇高品德，赢得了广大群众的衷心赞誉，集中体现了当代共产党人的精神风貌。全党同志特别是广大领导干部都要向郑培民同志学习。