《溺水、中暑、昏厥的急救处理 》第二讲PPT.pptVIP

《生活意外事故及其急救》 ;课程性质： 提高大学生的心理素质和社会适应能力是高校教育工作的重要目的之一，也是大学生健康成长的客观要求。生活中的意外及急救是一门专门研究生活中各种意外事故和灾难的预防及急救知识的应用性课程，主要针对在意外事故和灾难面前人们普遍存在的心理紊乱和束手无策现象进行教育和引导，提高大学生面对各种意外事故及灾难时的心理素质，帮助大学生树立急救意识，防患于未然，并掌握各种常见的意外事故和灾难的急救方法和技巧，帮助他们在突如其来的意外事故面前应付自如，使意外伤害减少到最低程度。 ;教学目的：　 面对各种意外事故和伤害保持镇静、 并能实施基本的现场急救处理是现代社会向每个人提出的人生要求。本课程的教学目的是引导学生较系统地学习生活中各种意外事故和灾难的急救方法， 树立急救意识，学会在意外事故及灾难中的自救和互救，提高他们的应急能力和社会适应能力，预防和减少意外事故和灾难对人们的伤害。;教学要求： 1.熟悉猝死、院前急救的概念及心肺复苏的操作方法。 2.掌握淹溺、电击伤、中暑、骨折、烧烫伤、各种咬蜇伤的发生原因和过程，掌握各种事故和灾难中的救护常识。 3.了解常见灾难的发生过程，具有一定的自救能力。 教学方法与手段 1.教学形式以教师讲授为主，辅以讨论、社会调查。 2.利用多媒体教学，观看录像带。 3.在教学的不同阶段，根据教学的目的和要求，进行社会调查和分组讨论，让学生结合我国和世界上发生的各种灾难进行分析、讨论，提出自己的看法。;教学重点与难点 教学重点： 1.引导学生树立急救意识，自觉将掌握各种急救知识作为提高个人素质的重要组成部分。 2.生活中的各种意外事故和灾难（淹溺、电击伤、中暑、烧烫伤、骨折、急性中毒、咬蛰伤等）的成因、过程和现场急救措施。 3.掌握面对灾难的自救和互救方法。 教学难点： 1.面对意外事故和灾难时的急救意识和心理调节能力培养 2.各种急救方法的灵活运用;主要内容: 1．猝死、急救的概念；心肺复苏的原则和操作方法 2．淹溺、中暑的急救处理 3．触电的发生和急救方法 4．烧烫伤的急救处理方法 5．体育运动中的意外损伤及急救处理 6．急性中毒及各种咬蜇伤的急救处理 7．情绪危机和危机干预 8．防患于未然——重要急救穴位介绍；家庭急救九大禁忌; 主要参考书： [1] 安庆斌等,现代院前急救,世界图书出版社2002.4 [2] 郑日昌,大学心理辅导,团结出版社,2001.10第一版 [3] 李鸿义等,大学生心理健康教育与指导,武汉大学出版社，2001.2 [4] 体育保健学,高等教育出版社,2000.8;讨论和作业部分： 1．什么叫院前急救？在生活中那些地方可以使用急救方法和技巧？ 2．列举生活中由于人们没有掌握急救方法所造成的伤害和弊端。 3．你如何看待灾难发生？在灾难面前一个人如何做到镇定自若？ 4．用你自己生活中的意外事故的事例说明掌握急救方法的重要性。 5．列举你了解的一种意外事故发生过程，作为第一目击者你应该如何进行急救处理？; 第二讲 溺水、中暑、昏厥的急救处理 ;二、溺水的过程 当人溺水时，首先出现一种保护性反射措施，即呼吸暂停，经过半至1分钟， 由于缺氧又开始呼吸，水分被吸入呼吸道，此时因各种反射仍然存在，因此可发生剧烈呕吐，呕吐物又可被吸入引起呼吸道阻塞，由于严重窒息缺氧、意识几乎丧失，约1分半钟左右， 呼吸停止或停止后暂时恢复，继续吸入水导致意识完全丧失、瞳孔散大，约再持续1分钟后， 呼吸完全停止，继之心跳停止。因此，淹死过程仅4～5分钟。小儿发生溺水后，多数由于惊慌、剧烈躁动、加之体力较弱，故进程更快。 ;三、抢救方法及其原则：　　一旦发生溺水，应分秒必争地进行抢救，一定要注意现场抢救或者边抢救边转送，千万不要只注重送往医院而不进行现场急救、贻误抢救的关键时机。（对于溺水者，现场人员在黄金8分钟内的紧急抢救很重要。每耽误一分钟，病人的死亡率就会增加10%）溺水者大多数出现呼吸障碍或心跳呼吸停止，主要是倒水和实施现场急救ABC方案。;;2. 保持呼吸道通畅。将落水人拖带上岸（船）后，立即为淹溺者清除口、鼻中的污泥、杂草，有假牙者取下假牙，以防坠入气道。并将舌头拉出，牙关紧闭者应设法撬开，松解领口和紧裹的内衣腰带、确保呼吸道通畅。 3. 倒水 (1) 由抢救者将患者双腿朝天托在肩上，将其肩部、头部与双上肢下垂，促使患者肺、胃内的存水倒干净。假如患者是儿童，救护者可将患儿的腹部置于自己的肩部，让患儿头在前、足在后，救护者扛着患儿快步奔跑，借跑步的颤动，让溺水儿童呼吸道内的积水迅速排出。与此同时，救护者可用双手举起患儿的双手边跑边颤动患儿的双手，一方面促进呼吸道水外流，一方面起到人工呼吸作用。 ;;4.人工呼吸和胸