我国小学数学课程目标的演变.doc

我国小学数学课程目标的演变 作者：佚名??课程目标（教学目的和要求）是关于学科教育和教学所应达到的水平和知识、能力标准所作的规定。它反映了社会的需要和科技的发展，是教育方针、教育理念、教学指导思想和教改原则的体现，也是确定教学内容及其深度、广度和选择教学模式、教学方法的依据。?? 数学课程的目标，不仅反映了我们对数学科学的特征及其在人类知识中的地位、作用的认识，而且反映了我们对数学学科在基础教育中的地位、作用的理解，以及数学教学改革的趋势。??? 本文试图从我国小学数学课程目标的演变，来说明小学数学课程改革的轨迹和趋势。??? 一、新中国成立前我国小学数学课程标准提出的目标??? 1、 1903年颁布的《钦定初等小学堂章程》（学制五年）和《钦定高等小学堂章程》（学制四年）规定的“算学”的教学目的是：??? ·使知日用之计算与自谋生计必需之知识；??? ·兼使精细其心思；??? ·并宜授以珠算，以便将来寻常实习之用。? 这是我国近代教育史上第一部正式颁布的，并且在全国实施的学制章程。??? 其中规定：初小五年、高小四年都要设置“算学”。? 内容包括：??? 整数、小数、分数与加减乘除；??? 度量衡、货币及时刻之计算；??? 比例、百分数、求积与日用薄记；??? 珠算的加减乘除。? 在基础知识的教学上强调“日用”和“自谋生计”’所需；在计算能力的培养上，突出了当时较为实用的珠算；几何初步却识教学局限于求积；并且开始提出了在数学教育中培养思维能力的要求：“精细其心思”。??? 2、1912年公布的《小学校教则及课程表》中，学制改为初小四年，高小三年。参照日本，将“学堂”改称“学校”，将“算学”改为“算术”。其中提出：??? ·算术要旨，在使儿童熟习日常之计算，增长生活必需之知识；??? ·兼使思虑精确；??? ·算术宜用笔算及珠算。在初等小学校，尤宜令熟习心算；??? ·教授算术，务令解释精审，运用纯熟，又宜说明运算方法之理由；??? ·算术问题宜择他科目已授事项，或参酌地方情况切于实用者用之。?? 这个课程目标与1903年的规定基本相同。在计算能力培养上，明确地提出了笔算、珠算与心算（即口算）。并且要求加强算理教学（“说明运算方法之理由”）；在教学方法上，要求精讲（“解释精审”）多练（“运用纯熟”）。并且联系地方实际和其它学科。??? 3、1916年公布的《国民学校令实施细则》规定的算术教学目的和教学内容与1912年的《小学校教则及课程表》基本相同。??? 4、1923年公布的《小学新学制课程标准纲要》，采用了美国的学制（小学六年）。一、二年级不设算术学科，仅仅在其它学科中需要时随机教一点算术知识。三年级开始学习整数、小数、诸等数（即量的计量）、百分数、简易利息、比例、求积等内容。教学要求有所降低。??? 5、1932年颁布的《小学算术课程标准》规定了如下教学目标：??? ·增进儿童生活中关于数的常识和经验；??? ·培养儿童解决日常生活问题的计算能力；??? ·养成儿童计算敏捷和准确的习惯。?? 这个课程标准和1923年的课程标准纲要比，加深了程度，删去了一些不切实际的应用题。增加了几种平面图形的认识和应用。四年级增加了票据、账折的认识和计算，作为学生以后就业之用。六年级增加了简易统计图表的认识、制作和计算。在教学内容中，还提出了“算术游戏的练习”，和“物价涨落的调查和计算”的课外作业。以增强数学课程的趣味性，以及和实际的联系。???????????????????????????????????????????????? ?? 所提的三项教学目标分别是知识性目标和智能性目标。由于当时多数适龄儿童不能上学或只能上小学，所以目标中强调“解决日常生活问题的计算能力”和‘自谋生计”所需的数学知识。??? 二，新中国成立后我国小学数学课程标准提出的目标??? 1、1950年颁发的《小学算术课程暂行标准（草案）》规定的教学目标是：??? ·增进儿童关于新社会日常生活中数量的正确观念和常识；??? ·指导儿童具有正确和敏捷的计算技术和能力；??? ·训练儿童善于运用思考、推理、分析、综合和钻研问题的方法和习惯；??? ·培养儿童爱国主义思想，并加强爱科学、爱护公共财物等国民公德。??? 教学目标包括知识、能力（计算能力、逻辑思维能力）、和思想教育三方面。和建国前比，知识方面的教学目标变化不大；培养计算能力和逻辑思维能力的目标则更为明确。特别是第一次明确提出：在算术教学中要对儿童进行思想品德教育，反映了教育观念从“学科教学”到“人的教育”的转变。??? 关于教材编选，标准（草案）提出：“和各科教材配合、联系”，和“新社会工农生活的实际情况…符合”；