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我对班主任工作的最好诠释 　　从教十五年，做了十五年的班主任。从村小的包班到专职六年级教学，再到一至六年级的大循环。一路走下来，我摸索过、探求过、失败过、也成功过。我可能不能像大师们那样成为班主任行列中的精英，但我一直想做一个幸福的班主任。并且我一直在朝这个方向孜孜不倦地努力着！今天，我把我的点滴感触书写下来，以激励我更好的前行！ 　　一、好心态是幸福之前提。 　　有人说：班主任是世界上最小的主任；也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。的确，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，是一件苦差事。有一位同事在闲暇之余罗列了一下小学班主任一天工作之列表。让大家瞠目结舌，殊不知我们一天居然有这么多事——　　1.每天早上检查学生出勤情况，如有缺席，及时与家长取得联系，搞清原因，填写晨报表。　　2.检查班级清洁卫生情况，了解值日生工作。　　3.督促学生认真参加升旗仪式。　　4.观察班级公物保管状况，发现损坏及时调查、教育和处理。　　5.检查课代表收交作业情况。　　6.每天观察班级上课情况，掌握班级学风的进展和变化。　　7.利用德育时间进行德育教育。　　8.检查学生眼保健操以及学生课间文明休息的状况。　　9.注意和处理好班级偶发事件。　　10.随时发现班中的先进事迹或不良现象，及时进行表扬或批评教育。　　11.离开教室时，检查班级卫生情况以及四关工作。（水、电、门、窗）　　12.送好路队。　　这些都是需要我们每天必做的功课，还不包括需处理一些突发事件，如果我们没有一个良好的心态，开始阶段还算不错，时间一长，很难长期保持下去，牢骚、情绪等等都带到工作中去了。所以，我作为一名班主任，首先清楚地认识了自己工作的状况。每天以平和的心情去做班务工作，用良好的心态去过每一天，我觉得我是幸福的！　　二、爱学生是幸福之根基。　　苏联伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。”所以我认为要想自己成为一名幸福的班主任，首先要爱我们的学生，让他们感到幸福。大家都知道“亲其师才能信其道”，只有教师热爱学生了，对学生寄予希望，学生在心理上才会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。我们的班主任工作才能开展得得心应手。我们才会有幸福的感受。做教师的我们要爱每个学生，不仅要爱白天鹅，还要爱丑小鸭。把机会让给每个学生，让他们得到锻炼，才会发现原来每个学生都有闪光的地方。我现在班上有个特殊的孩子叫小菲，当她站在我面前时，我感到莫名的伤痛：看着她呆滞的眼神，机械的动作，无意识的傻笑，听着含混不清的话语……我第一次感到无所适从，我该做怎样的选择呢？拒绝他？接受他？我进退两难，理智告诉我，拒绝是最明智的选择，可教师的责任告诉我，拒绝她是对教师这一神圣称号的亵渎。望着家长期盼的眼神，看着活在自己世界里的孩子，我只说了一句感谢你对我的信任。热爱别人的孩子是神圣，我深深地知道，肩上的担子更重了。　　记得第一天恰逢开学典礼，我好不容易把一个个活蹦乱跳，无拘无束的孩子请到操场上，可是我却发现队列里没有她的身影，我急出了一身冷汗，操场上没有，教室里没有，花园里，厕所里都没有。在我近乎绝望、崩溃的时候，突然发现她正蹲在垃圾房旁边捡垃圾吃，看着她自得其乐的样子，我心痛极了，什么也没有说，只是轻轻地拉着她。她望着我，眼里充满了恐惧，哦！天知道她从旁人那里得到多少嘲笑，多少打骂，我一遍又一遍地温柔地告诉她：“现在应该回到一年级七班这个大家庭里了，小朋友们都在等你呢！”她磨磨蹭蹭地被我拉到队列里。不到两秒钟，她又跑了，她在操场上跑来跑去，队伍里窜来窜去，惹得其他同学哈哈大笑。　　从那以后，一年级的办公室里多了一个小不点，我们都小心翼翼地爱护着她，轻轻地走近她。她在地上打滚，王老师就把他抱起来，她在垃圾筐里翻东西，将老师就给她洗干净，她在厕所里玩水，弄湿衣服，袁老师给她垫上毛巾，多么感人，有多么温馨的画面啊！老师们关注她，热烈地讨论她的变化。卡尔威特用把自己弱智的孩子培养成天才的事例告诉我们：先天或后天不太重要，只要教育得法。我也想用这样的方法让这个孩子从先天不足的阴影中走了出来，望着成长的幼苗，我心里酸酸的，望着成长的幼苗，我心里甜甜的，望着成长的幼苗，我心里暖暖的。我觉得她能跟正常的孩子在一起生活，成长就是我最满意的教育成果。看着她在我教育下点滴的进步，我觉得我是幸福的！　　三、“会偷懒”是幸福之关键。　　每接手一个新班或每学期的开始，我都与学生合力搞好班级卫生，做到窗明几净，物品收拾好、摆放好；借助班容班风评比的平台，布置好班容班貌，让学生进入教室有家的感觉，营造舒适而温馨的学习环境 。慢慢的我就开始悄然退居二线。　　充分发挥班干部的作用，建设好的班干部队伍， 班级管理与发展就能取得事半功倍的效果。班干部需要由品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任，并根