教务处电子备课要求与管理办法.docVIP

教务处电子备课要求与管理办法 　　一、电子备课实施的时间及范围 　　自2013年秋季开学起所有学科使用电子备课。凡教龄三年以上教师均可采用电子备课，教龄不足三年的教师手抄式备课为主，承担教研组分配的电子备课。 　　二、实施目的 　　三、电子备课的指导原则 　　四、备课要求 　　（一）集体研讨 　　1、学校成立同年级、同学科备课组，电子备课以备课组为单位进行。 　　2、每学期各学科由教研组长组织实施，学期初由备课组长制定学科教学计划，负责分配教学设计量，进行备课分工，把本学期全册内容以单元（或课时）为单位，均衡地分给组内任课教师，经教研组长审核后以电子稿上报到教导处。 　　3、利用集体备课时间对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思，分析教材和学生，明确目标，把握教学方向。 　　4、个人自备。各任课教师接到备课任务即为该部分教材的主备教师，主备教师要在体现集体备课精神和共识的前提下，认真研读教材和课标，保质保量完成自己的教学设计，并须提前两周备好电子教案。教双科教师选择一科进行备课。如语文学科教参后有光盘，光盘是现成的教学资源，我们要充分利用好上面的课件和教案，但一定要根据自己的教学实际和学生实际进行修改，要灵活地运用。 　　（二）二次备课 　　1、在集体备课基础上，每位教师针对个人及本班学生实际，对电子教案文本进行修改，添加自己对电子教案的个性化处理，进行二次备课。二次备课用插入批注的方式直接修改在电子文档上，否则视为未备课。 　　教案必须注明出处，否者视为无效教案；凡在备课时态度不认真、完全抄袭网络教案的，视为无教案。凡电子备课无修改、无教学后记的，同样视为无教案。 　　2、为构建高效课堂，提高40分钟的教学质量，每位教师至少要在上课的前1-2天再次熟悉电子教案和课件，要将每节课重难点、必要的教学环节、指导方法策略等做好案头备课。 　　（三）教学反思 　　课后，教师要及时撰写教学反思，要言之有物，及时记录。用红色字体写在教案末尾，可记录课堂上精彩的设计，总结所得；可记录困惑之处，寻求策略；也可记录遗憾之处，分析问题所在。在体验中反思，在反思中升华。 　　五、管理办法 　　1、各备课组每学期开学初制定详细的备课分工计划，经教研组长审核后用电子文档上报教导处。（包括学期授课计划、复习计划和复习备课） 　　2、主备教师的教学设计至少提前一周传给本年级老师，以便其他教师及时修订。每周一上午由教研组长在教导处更新本册备课。 　　3、每篇教案应包括三维目标、重难点、教学流程、练习设计等等，要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，完全抄袭网络教案或无主体完善的网上下载则视作无教案。 　　4、学校对实行电子备课和手抄式备课的学科进行随时检查，如发现电子备课的不及时或不规范，将终止其备课组电子备课，重新进行抄写备课。 　　5、学期结束后备课组汇总一份电子教案（组内每一个人的）上报到教导处，作为电子备课的资源积累，实行共享。 　　6、各备课组要及时对备课资料进行备份，以防丢失。 　　7、电子备课采用统一的格式（见附件）。 　　六、备课文本编辑格式： 　　1.电子备课页面设置： 　　页边距（厘米）：上：2，下:2，左2，右:2，纸张：A4 　　2.?电子备课编辑要求： 　　正文部分：所有标题类：黑体小二号；正文：宋体小四号; 　　动态修改部分用红色。 　　课后心得与反思用红色。 　　段落、行距：固定值：20磅； 　　对齐方式：左对齐，标题居中；正文首行缩进。 　　七、电子备课的检查标准 　　1.文本内容 　　（1）文本内容的设计要体现课堂教学模式，运用自主、合作、探究的学习方式，努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一，体现高效课堂。 　　（2）编写教案要认真。教案应列出知识与技能、过程与方法和情感态度价值观等方面的发展目标；分析教学重点和难点。还要通过设计学生在学习过程中的主体活动，体现师生间的交流与互动，体现自我教学特色的设计理念。主备教师要创造性地使用教材，指导学生进行探究、观察、实验、操作，获得知识，形成学习能力和实践能力。合理开发和利用媒体素材及其他课程资源。 　　（3）必须体现出二次备课，以及每课时必须有切合实际的教后反思，教后反思不少于80字，要言之有物，做到及时写，在体验中反思，在反思中升华。 　　（4）单元备课、课时备课的文本形式要使用学校统一提供的格式，最终通过2到3年的努力，建成我校电子备课资源库。 　　（5）对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”。切不可“陈案再现”。 　　（6）教案文字以及标点符号的排版，符合语言文字规范。 　　（7）提倡教后进一步修改教案。 　　2.媒体素材利用 　　媒体素材和课件的使用要