松原市前郭县长山镇长电街学校李伟娇.pptVIP

* * * * 松原市前郭县长山镇长电街学校李伟娇 目录 作品名称 作品内容 作品最出色的地方 作品还需要改进的地方 作品名称 《走近名著中的人物》教学实施计划 《走近名著中的人物》授导型教学设计方案 作品内容 教学实施计划 授导型教学设计 学习活动评价表 学习内容分析 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 教学过程 教学流程图 检查光碟及光驱是否正常 检查音箱设备是否运行正常 检查PowerPoint 2003软件是否正常 通知学生上课时间、地点以及课前准备 提前一天与网络教室负责教师联系 教学实施准备 对本课学习进行自我评价与反思（附表） 教学管理 谈学习后的体会 跟随大屏幕学习 会搜集关于名著的资料 学生技能要求 《诸葛亮介绍》光碟一个 接收远程教育平台网站 多媒体应用软件（flash） 软件环境 音箱一个 投影仪一个 教师讲义电脑一台 技术设备 学校网络机房 教学环境 56人 学生人数 长山电厂街学校二楼多媒体教室 上课地点 2011年10月18日 上课时间 《走近名著中的人物》 课程名称 具体内容 教学实施前的准备 教学实施计划 小学六年级的学生，已具备在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。并养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 本次习作的内容是长春版第十册习作八的内容：走近著中的人物。教材对本次习作的要求、方法、步骤作出了明确的规定和提示。在这些方法、步骤中，学生之间商量“怎样演”是重点，教师要给予恰当的指导。 2课时 计划学时 长春版小学语文六年级上册 《走进名著中的人物》 教学设计表 学科 语文 授课年级 六年级 学校 松原市前郭县长山镇长电街学校 教师姓名李伟娇 指导学生认识到表情和动作对于人物交际语言的有效补充如何体现。 教学难点及教学策略 重点：教会学生之间如何进行小组评价。 教学重点及解决措施 依据“新课程标准”小学语文应当立足与促进学生语文素养的发展，注重人文性与工具性的和谐统一，确立如下教学目标： 知识与技能： １、紧扣本组专题，让学生在交流中进一步感受课文情节之生动，人物形象之鲜明，从而进一步感受中国名著的魅力，进一步激发学生阅读名著的兴趣。 　 ２、提高学生的口语表达能力。 过程与方法：学生在交流中进一步感受课文情节之生动，人 物形象之鲜明。 情感态度与价值观：使学生进一步感受中国名著的魅力，进 一步激发学生阅读名著的兴趣。 教学目标 1、采用猜谜的方式为切入点，以情做积淀，采用激发情趣法导入，在反复朗读和教师指导读过程中对名著有所了解。　　 2、积极倡导自主、合作的学习方式（不再墨守陈规，让学生自由发挥交流感悟。把要我读变成我要读、我想读、我爱读）。　　3、充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、眼脑心口耳并用，让学生感受对人物的看法是从哪些方面进行的）。 依据的理论 本课的教学以人物为主题，以对人物看法为纽带，设计如下教学流程： 一、影片导入，激发兴趣。 二、研读提示，逐句研究。 三、展示资料，互相交流。 四、小组合作，拟写提纲。 教学设计思路 “以学定教，顺学而导” 教学理念 通过直观演示和学生猜想。 根据提示，回答问题。 猜：他是一个喜欢闯天下，开拓理想生活的人。在他遇到海难流落到黄岛时展现出惊人的创造能力与勇气，呈现了一个时代的英雄人物的创业历程。你知道他是谁吗？ 5 出示谜语 揭示课题 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学过程（可续页） 拟写提纲完成 教师展示，学生拟写提纲 多媒体课件 能清晰表述自己对人物的看法 学习兴趣浓厚、口语交际能力较好 教师展示，学生交流 多媒体课件 能学以致用，表达自己的想法 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 信息技术应用分析 1、给学生自学的空间，让学生体验学习的过程。 2、让学生在合作中学习。 认真思考老师问题并解答。 说出名著给自己留下的深刻的印象。 1那最近大家都看了哪些书啊？（意林、小王子、史记） 2这些书中有漫画、有杂志、还有名著（板书）。大家都很用功。 3那在这些书中给你留下印象深刻的都有什么？（故事人物最好具体说一下）（板书：人物） 4今天咱们一起来学习表达——走进名著中的人物（板书：题目）在这老师有个问题：什么样的书是名著（） 5首先咱们来明确一下名著的概念（PPT自读） 6这样说来名著便是包括古今中外的文字作品（PPT） 20 明确名著的概念与对名著作品的理解。 （二