长春中心小学实施素质教育示范学校自查自评报告.doc

长春中心小学实施素质教育自评报告（2014-2015学年） 一．学校概况 学校创办于1936年，坐落于风景秀丽的棋盘山下，毗邻物丰景美的东吾洋。七十余年的风雨历程，引领着学校开拓进取，大胆创新。学校占地总面积10120㎡；教学及辅助用房面积2768㎡；体育运动场馆面积6000㎡。在校学生883名，教职工59名，专任教师58名，中级以上专业职务教师44人，其中市优秀教师2人，宁德市骨干教师8人，市级教坛新秀2人。 学校坚持以“做最好的自己”为办学理念，尊重个体差异，激发每个人的潜力。以“立德励学 善思尚新”为校训，努力形成“和谐、崇上、锐意进取”的校风、“求新、务实、尊重差异”的教风和“乐学、善思、发展个性”的学风，重视学校文化建设，强化学校精细管理，在教学上注重构建高效课堂努力提升教育教学质量；在德育上积极构建“感恩与责任”和“十好习惯”养成教育为主线的德育体系，分阶段分主题进行体验式教育。在特色上围绕读书活动的开展，培养学生良好的阅读习惯，提升文化素养。 二．主要经验与做法 （一）先进齐全的办学设施设备，是扎实推进素质教育的物质保证。 1．设计理念先进，设施设备齐全。 学校布局合理，围墙、消防、供水、供电等附属设施齐全。同时，按标准配备了教学设备、标准课桌椅、教学仪器等；教学参考用书、教学挂图、计算机软件、音像资料等，充分满足教学需要；积极完善校园广播系统，保证学校现代化设备和学校各项工作正常运行。 2．营造浓厚学校文化，完善环境育人功能 在学校基建基本完成的同时，积极开展学校文化建设，营造浓厚的物质文化、精神文化、制度文化氛围。投入一百多万元用于校园场地塑胶、围墙装饰、阅读长廊、绿化、美化建设，不管是学校大厅的布置，还是各层小厅和走廊、通道橱窗、画框以及教室、功能室、办公室、会议室的名言警句无不体现艺术性和教育性，务求每堵墙能说话，努力完善校园环境的育人功能，力争达到人、建筑、自然环境的和谐。 在日常工作，班子成员积极引导全校师生争做遵纪守法、勤勉敬业开拓创新的时代新人，着力形成 “爱岗敬业、团结协作、拼搏争先”的学校文化，建立“校兴我荣，校衰我耻”和努力把学校办成省市农村示范学校及现代化学校的共同愿景。 （二）科学完善的规章制度，是扎实推进素质教育的制度保证。 1． 建章立制，规范管理 俗话说：没有规矩，不成方圆。我们借鉴同类学校经验，并结合本校的特点，拟定了一系列有利于推进全面素质教育的规章制度，内容涉及学校行政管理、教育教学、生活后勤、安全保卫等，用以规范学校管理及师生的行为。 2．未雨绸缪，狠抓落实。 学校每年利用教师师德培训时间分别组织教师和学生认真学习讨论，深入了解制度内容，明白今后在日常工作、学习、生活中应该做什么、不应该做什么。并在日常工作中加强监督，狠抓落实，未雨绸缪，防范于未然，努力体现以德治校与依法治校的有机结合，着力提高师生的整体素质，为扎实推进素质教育提供制度保障。 （三）注重德育的针对性，创新内容方法，是扎实推进素质教育的基本保证。 为了积极推进素质教育，努力促进全体学生全面发展和主动发展。为此，我校坚持以人为本、德育为先，针对实际情况，依据教育规律和学生身心发展规律及有关法律法规，认真抓好《中小学生守则》的贯彻落实，并开展了一系列寓教于乐、富有成效的德育工作。 1．建立领导小组，统筹德育工作。 我们建立了以校长为组长的德育领导小组，统一领导学校德育工作。由分管副校长、德育处、辅导员、班主任及科任教师、家长互相配合组成德育工作队伍。每学期我们都把德育工作列入学校计划的主要内容之一。德育处、少先队根据学校工作思路制订出具体工作计划，然后班主任制订相应的班队计划。并要求各学科教师明确本学科德育渗透的目标要求，认真钻研教材，挖掘教材的结合点，把握好渗透的力度，力求达到预定的德育目标。学校成立家长委员会，创办家长学校，定期开家长会，协调教育工作。建立以爱国主义教育为主旋律，以雏鹰争章活动为载体，以“十好习惯”养成行为规范教育为抓手，以“感恩教育”为切入点，以课堂教学为主阵地，以社会教育、家庭教育为辅助的立体的德育网络，构筑家校教育和谐发展的新格局。有效开展学校德育研究，鼓励老师撰写德育论文，编印优秀德育论文集，以供大家相互借鉴。 2．深化养成教育，培养良好习惯。 良好习惯的形成有助于学生学习的进步与提高，有利于掌握科学文化知识。因此，学校开展了以“养成十好习惯 争当十好学生” 为主题的德育常规教育活动。主要从三个方面入手：①宣传教育。每两周确立学习一种好习惯，利用国旗下讲话、主题班队会、宣传栏等对学生进行宣传教育，并结合红领巾五项评比进行有效监督。②渗透教育。要求教师在学科教学中充分发挥主导作用，多渠道，多角度，持之以恒地对学生的养成行为习惯进行教育。③评价手段。学校精心设计了“十好习惯”评价表，每