小学人教版四年级上语文备课全册教案(有三维目标-表格式).doc

导学内容 大课题 大自然的魅力 备课人 主备 杨岱莹 备课上课时间 本节内容 1.观潮 导 学 目 标 1、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。 2、学习结构得当，语言精练的特点。 3、培养学生的想象力，在学生头脑中建立形象，体会大自然壮阔的美及无穷的威力。 导 学 重、难 点 学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。 学习结构得当，语言精练的特点。 教具 准备 多媒体 导学设计过程 教师导学活动 学生学习活动 导学个性化设计 一、课前三分钟：（3分钟） 1、按学号说自己最近的所见所闻。 2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。） （备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师要给予指点。 二、创设情景，导入新课。 三、重点难点的学习和目标完成过程。 1、指名朗读第一段。 2、引导讨论以下问题。 ①?第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？ ②作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？ 促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。） 3、指名朗读第二段 4、讨论以下问题。 ①水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？ ②一场复杂的演习活动，而结在“烟消彼静”的静景上，这是采用了什么写法？采用这种写法有什么作用？ 5、齐读第三段。 6、讨论：段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？ 7、教师朗读第四段。 8、讨论：这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？ 四、总结全文。 五、布置作业。 1、熟读课文。（A） 2、完成补充练习。（B） 3、投影练习显示。（C） 明确：作者运用比喻、夸张的手法，仅用简单的“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。 齐读第三段。 讨论：段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？ 明确：“披发文身”、“手持大旗”、“争先鼓勇”，写出了壮士形象；“溯迎而上”“腾身百变，而旗尾略不沾湿”，更突出了勇士的绝技。 教学反思： 导学内容 大课题 大自然的魅力 备课人 主备 杨岱莹 学 时 共 2 学时 本节内容 2.雅鲁藏布大峡谷 第 1.2 学时 导 学 目 标 １、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。　　２、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。　　３、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。　　４、学习收集资料。了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。 　　　　板书： ２、雅鲁藏布大峡谷 　　　　师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。 　　　　　　　 学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）初读课文，感知内容 １、自由读文，读准字音。 ２、指名读，思考： ３、整体感知： 　⑴　师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。 　⑵　在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求： 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？ 　　　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。 　　（口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。） 三、自主学习，精读感悟 　１、师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 　　　　生自由发言。 　２、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学： 　　　　教师出示自学提纲： 　⑴　读一读： 　把你最喜欢的语句读给小伙伴听。　四、拓展实践 　　教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。 五、拓展总结 　　同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。 六、尝试运用 　　１、尝试练笔：　　师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？ 　生练笔，师巡视学情。 　２、班级交流。 　３、演读课文 　　　　师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。 初读课文，感知内容 １、自由读文，读准字音。 ２、指名读，思考： ３、整体感知： ⑴　师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。