探讨小学管理中的德育教育和安全管理问题.docx

探讨小学管理中的德育教育和安全管理问题何镜荣 13798*****2【摘要】随着当前社会经济的快速发展，教育问题被越来越多的家长所重视，因此对现阶段小学学校的德育教育与安全教育提出较高要求。本文探讨小学教学管理中的德育与安全管理问题，通过提高德育工作者的综合素质、加大对安全问题的重视度、丰富教学管理形式、大力宣传开展安全教育活动等方式，切实提高小学的教育教学管理水平，提高教师与学生的安全意识，有效减少校园伤害，确保学生能够在安全的校园里学习与成长，进一步提高小学学生身心素质的全面发展。【关键词】小学管理；德育教育；安全管理；健康发展一、小学德育教育及安全管理工作之引言现阶段小学德育与安全教育问题摆在教育改革的首要任务，小学生处于教育的关键时期，学生的身心发育还未成熟，学生的判断能力、分辨是非的能力、防患能力以及自控能力等较差，很多学生为新莞人儿童，家长大多外出务工，日常大都忽视对学生的教育管理；同时有些学校的管理模式落后没有与时俱进，很多教师未能全面教育管理每一位学生，上述各因素下造成部分小学学生频繁受到安全事件的伤害，严重影响了学校的办学质量，同时也不利于小学生身心的健康发展。 当前我国学校的安全管理工作面临复杂问题：按照2013年中国教育部新闻网的相关报道：学生出现溺水事故以及交通事故已经成为最大的安全隐患。每年我国有约四万儿童因溺水死亡，因交通事故导致儿童伤残的人数近三万，特别是暑假时期被视为儿童意外死亡的高发时期，平均每天约200名年龄在0-14岁的孩子因意外而死亡，其中60%左右的儿童因溺水而亡，给学生家庭与学校、社会带来严重的损失与伤害[1]。二、小学德育教育及安全管理面临的难题 对于学校而言，如何做好学生的安全管理工作，确保学生能够在健康和谐的校园里学习与成长成为教育的首要任务，学校在对学生进行教育的过程中，首先需要尊重学生并理解学生。日常学习成长和过程中关爱学生，学校德育教育工作者应按照每一位学生的个体情况，综合班级学生的特点开展针对性教学，确保最大程度地发挥学生的优势与潜能，加大学生对安全管理的意识，切实提高学生的身心与综合素质的全面发展。培养学生的安全管理与自我保护的意识，让学生意识到生命的可贵，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识，树立正确的价值观、人生观，提高安全防范意识与自我保护意识[2]。此外进一步培养学生关心家人、关爱社会的意识，促进学生德智体美劳的全面发展。（一）忽视了德育教学影响学生的参与体验很多小学的教师在对学生进行德育与安全教育的过程中，主要以枯燥的单一授课方式灌输给学生，也不理会学生是否明白，学校通过考试方式评判学生，导致学生缺乏参与体验与互动。更多的教师以单向灌输方式向学生讲授内容，学生很少能够与教师交流看法，导致教师的德育课程缺乏情感体验、缺乏师生之间的交流与学习，长期如此影响了教师对学生顺利开展德育教育工作的效率，不利于学生思维能力的拓展与提高，不利于学生今后身心的健康发展。 （二）学校的德育教育工作大部分流于形式多数小学学校在德育教育方面与安全教育工作方面，实施不到位，还没有实质性的进展内容培训，虽然各学校也设立了部门负责学校的安全教育管理，以往的德育与安全教育教学方式仅仅是“教师单一的讲，学生一味的接受”形式，很少开展相关的内容的实践活动。同时部分小学的领导、教育工作者还没有真正重视学生的安全管理问题”；学校有关校园安全管理机制、应对突发事件的预警机制等方面的制度还没有建立起来，或者说已经建立起来，只是写在纸上应付上级检查，此外学校的防患风险制度也还未真正建立，一旦发生安全事故，学生将受到极大的伤害。（三）德育教育的评价机制有待进一步健全 应试教育体制下，学校教育视分数来评定一个学生，致使与人观念趋于淡化，教师过于教化从而忽视学生接受的度，忽视对学生思想品德的教育，为此德育工作者应更新观念，在德育教学与安全教学的过程中，应不断完善学校现有的德育工作制度，强化学校德育工作的时效性。积极与学生交流互动，提高自身素质，确保学校的德育理论与德育活动能够相互结合并运用于日常实践中，全面提高学校教师的德育观念与综合素质，积极建立学生理解教师、教师理解学生的民主、信任型师生关系，更快更好地提高学校德育教育工作的实效性。（四）学校与家庭忽视了对学生的安全教育 学校与家庭大都往往忽视对学生的安全教育：个别学校的领导人、教育工作者没有意识到安全教育对于学生发展的重要性，学校主要是面临升学的压力，因此在日常教学中重视追求小升初的两率一分（合格率、优秀率、平均分）的排名，虽然说排名是无形的，但是镇区教育局给出了此次考核的两率一分平均数，下面的学校领导就不敢不进行排名了，要求很低，一定要达到镇区的平均数，基础教育搞成这样，真是瞎搞。可能这样使一线教师从而忽视对学生的安全教育，很多教育工作者的安全意识薄