农村小学留守儿童不良行为习惯的成因及对策研究结题报告.doc

《农村小学留守儿童不良行为习惯的 成因及对策研究》结题报告 课题组人员： 课题负责人：崔海渡 胡增峰 成员：张宽柱 严晓春 陆荣波 孙 志 严广元 余广武 葛丽娜?3、广泛开展系列实践活动 为使缺乏有效家庭教育的学生能在实践活动中受到教育，得到发展，课题组有针对性地开展了一系列实践性教育活动，主要有： （1）成立学校心理辅导室，开展丰富多彩的专题教育活动。我们于2012年初成立了留守学生心理辅导室，并开展了留守学生心理辅导、留守学生座谈会、留守学生专题教育活动、留守学生家长会等系列活动，为留守学生提供学习、生活上的帮助，真正地改变了留守学生的学习、生活状况。我校开展了“留守学生”自立教育活动。通过老师的正确引导和“留守学生”中的优秀典型现身说法，让他们树立远大理想，锻炼坚强意志，培养克服困难的勇气，学会自我管理，自我约束，从小事做起，严格要求自己，让他们明白：虽然父母不在身边，缺少亲情，但这正是养成独立个性，自立自强的好机会，只要自己努力，一定能健康成长；教育他们理解和支持父母的工作，让他们无后顾之忧，用勤奋的学习和良好的学习成绩向他们汇报。 （2）设立留守学生亲情热线，为他们和父母的心灵沟通铺设通道。鉴于留守学生的家中电话不多，缺乏与父母的沟通，我们开通了留守学生亲情热线电话。让学生能与家长及时交流学习，生活情况。“留守学生”在校期间若遇到棘手的困难和问题，必须与自己的父母取得联系，征求意见，寻求帮助时，可向学校申请给父母打电话。学校有专人负责亲情电话的管理，学生每次打电话的事因均由专人负责登记备查。开始是使用座机，几个月后由于使用不过来，我们便向留守学生的家长公布了班主任的手机号，这样，亲情热线的开通，极大地拉近了留守学生、家长、学校三者之间的关系。 （3）召开留守学生家长会及代理家长会，宣传正确的家教理念。课题组每个学期都要召开一次留守学生的家长会。在开学初，召开监护人会，教给这些监护人正确的家教理念：不溺爱孩子、严格要求、不乱给零花钱、监督学习等；在农忙时及寒假之前，趁打工的家长回家，把他们叫到学校，交流孩子的学习情况，并与他们沟通共同教育孩子的办法。每个学期，老师要给打工的家长写一封信，提醒他们，不要光顾挣钱，而忽视了与孩子的交流。 （4）与校园伙伴进行结对活动，感受友情的帮助。在进行了关爱留守学生的宣传活动之后，在自愿结合的基础上，课题组老师为每个留守的孩子找到了一个成长伙伴。这些成长伙伴，多是留守学生同年级的优秀学生，他们与留守学生一起学习，一起玩耍，在学习上给予帮扶、在生活上给予帮助。互相学习，共同进步。 （5）召开关爱“留守学生”主题班会。每个班级召开形式灵活，内容丰富的主题班会活动，激发每个学生的关爱意识，同时也激励“留守学生”自己奋发向上，积极进取。活动中，有不少学生听了“留守学生”的发言后都被他们顽强的意志感动的热泪盈眶；也有不少“留守学生”通过这次活动，思想上进了，学习主动了，性格开朗了。 （6）、定期开展教育辅导和心理咨询。我们将留守学生心理健康教育纳入教学体系，对其心理健康开展有针对性的教育和咨询工作。为此，课题组专门开通了留守学生心理咨询热线，如校长热线、教师热线，通过联络及时了解这类学生的心理问题，与他们随时保持心灵沟通。另外，课题组成员还多次利用课余时间或节假日到学生家里看望学生，同他们进行心灵交流，为他们排忧解难。这些活动的开展，使他们的心理健康水平得到明显提高。 ???五、课题研究的成果 ???课题组在此次的行动研究历程中，通过大量的调查研究分析，探索出农村小学留守儿童不良行为习惯的形成原因。总结出矫正农村小学留守儿童不良行为习惯的有效模式，找到了培养农村小学留守儿童良好行为习惯的有效方法。取得了可喜的研究效果。 （一）留守学生的行为习惯明显好转 经过课题组的教育转化，我校90%以上的留守学生在课题研究前所表现出来的不良行为习惯得到了明显的好转。有很多留守学生的集体荣誉感很强，在学校组织的各项活动中，他们总是争先恐后，积极为班级争取荣誉；以前在他们身上表现出来的自控能力差，常有违规、违纪现象也得到了基本扼制，学生之间的吵架明显少于过去，课题实施以来，我校留守学生一个都没有出现过违法行为。据统计的相关数据得知，在所有留守儿童中，有80%留守儿童与自己的父母经常联系，放学回家后第一件事写作业的占85%，玩和其他的占15%。说话时带过脏话的情况明显减少，每天睡前洗脚的占80%，偶尔不洗的占16%，经常不洗的只占4%。在帮家里人做家务经常做的占75%，偶尔做的占20%，没做过的占5%。 （二）留守学生的不良性格得到了有效矫正 我校留守学生在课题研究前所表现出来的孤僻、任性、暴躁等不良性格得到了有效的矫正。他们与家长、同学、教师交流的主动性