绵阳市青义小学学生课外阅读现状调查报告.doc

绵阳市青义小学学生课外阅读现状调查报告 绵阳市青义小学 蔡 立 联系电话内容摘要： 课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动，是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。小学语文课程标准规定：小学生六年的课外阅读量不少于145万字，并能根据需要收集有关的材料，逐步养成读书笔记的习惯。养成良好的课外阅读习惯，不仅可以增强学生知识的全面性，还可以提高学生各方面的综合能力，培养学生的课外阅读能力已刻不容缓。结合我校的区级课题《农村小学课外阅读方法的指导策略研究》，在我校的一至六年级的300位学生、50位教师和60位家长中，就学生的课外阅读情况展开了调查。 关键词： 青义小学 课外阅读 现状 一、问题的提出 课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。因此，怎样看待校学生课外阅读，引导校学生开展课外阅读，提高学生语文水平，这是目前语文教学中的一个重要问题。由于地域文化、经济发展、教育观念等诸多方面的原因，我校学生课外阅读现状不容乐观，青义镇属于涪城区较为发达的乡镇，但相对于其他地区来说，文化不够发达，加之受家庭环境、学校环境的制约，小学生课外阅读量少，阅读能力低下，严重影响语文教学工作，制约着素质教育的实施。因此我校申报了区级课题《农村小学课外阅读方法的指导策略研究》，并结合课题进行了这次调查研究。调查的目的：一是了解我校小学生课外阅读现状，二是通过调查，了解影响学生课外阅读的因素，以利于学校和教师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量。 二、调查对象 青义小学一至六年级的300位学生、50位教师和60位家长 三：研究方法 （一）调查法： 此次调查问卷由三部分组成，第一部分为学生家长调查问卷，第二部分为学生调查问卷，第三部分为教师调查问卷。家长问卷包括家庭学习氛围、家长对孩子课外阅读的关注情况。学生问卷包括学生课外阅读的现状、学生对课外阅读的态度等。教师问卷主要了解教师对学生课外阅读的指导情况。 （二）访谈法： 用不定形式的访谈法，对青义小学一至六年级的60位学生和60位家长进行访谈，目的在于了解小学生课外阅读的现状及影响因素。 四、研究结果与分析 （一）学生课外阅读兴趣的调查 项目 经常看课外书 偶尔看一下 从不看 人数 94 161 45 百分比 31.3% 53.7% 15% 从中可以看出,两头的学生比较少,大部分学生都是偶尔看一下。主要原因可能是因为以下几点造成的： 1、电视代替书籍。 电视是农村小学生的主要“乐趣”。当问到课外时间都做什么时95%以上的学生回答“看电视”只有少数几名说“喜欢看书”。一个学生说，放学回家后，如果完成了作业，他第一件事就是打开电视看动画片，“只有在没其他事可干的时候”，才会看课外书。 2、家长不能成为子女的榜样。 在农村地区，大部分家长没有阅读的习惯。白天，家长们忙于工作，晚上已经很累，能好好休息看看电视已是最大的奢望，根本没心思看什么书。在调查中，从不看书的家长高达90%，偶尔看一下的占17.5%，经常看的只有2.5%。他们自己很少阅读书籍，也很少督促子女去看书。在他们的心目中，只要能认真完成家庭作业，考高分才是好学生。如果看到子女拿着课外书在看，家长的第一个反应就是“作业做完了吗，先做作业之类的话，并认为孩子看无关的书籍不如多写几个生字，多做几道练习。 3、学校还没有为学生提供良好的课外阅读氛围。 从我校目前的情况来看，对课外阅读的重视还不够，语文教师对学生的课外阅读指导工作才刚刚起步。许多非语文科目任课教师，还把学生看课外书当作不务正业、浪费时间。学校开展的相关活动还太少。 （二）、教师推荐学生课外阅读情况 项目 经常为学生推荐 偶尔推荐 从不推荐 人数 15 20 15 百分比 30% 40% 30% 教师经常为学生推荐指导课外书的占30%，偶尔推荐的占40%，从不推荐的占30%；即使推荐的也是与课文内容相关的，平时很少为学生做推荐指导。有些教师认为教学量才是最重要的，殊不知，这样做已经导致了学生思路的狭隘，难以有创新的思维。 （三）、得到课外书的渠道 项目 图书室借阅 购买 别人处借阅 人数 86 52 162 百分比 28.7% 17.3% 54% 家长的观念制约学生得到课外书的渠道,家长在学生的生活用品上可以花钱,在学生的课外辅导书上可以花钱,但在购买课外书上除了教师规定必须要的如字典外,很少主动为孩子买课外书。即使孩子要求买,家长也很少满足孩子。在接受调查的300位学生中，不到50人有零用钱买书。大部分学生说，除了针对考试需