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初中数学论文数学语言论文培养初中生的数学语言能力论文：浅谈如何培养初中生的数学语言能力 【摘要】数学语言是一种高度抽象的人工符号系统，是数学教学中的难点。数学语言作为一种表达科学思想的通用语言，有其特殊性，它精巧、简明、方便，是数学思维的最佳载体。在教学中如何培养学生使用数学语言能力，是一个值得认真探讨的问题。本文将从数学语言的概念、数学语言在初中教学中的重要性和培养学生数学语言能力的方法三个方面谈谈自己的粗浅看法。 【关键词】初中数学；数学语言；途径 1 数学语言的概念 2 数学语言在初中教学中的重要性 3 在教学中培养学生数学语言能力的途径 3.1 数学教师要以身作则，起到引导作用。 首先教师应对概念的实质和术语的含义有透彻地了解，善于推敲概念的关键词句。文字语言是介绍数学概念的最基本的表达形式，其中每一个关键的字和词都有确切的意义，教师必须仔细推敲，明确关键词句之间的依存和制约关系。例如平行线的概念“在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线”中的关键词句有：“在同一平面内”，“不相交”，“两条直线”。教师在教学时要着重说明平行线是反映直线之间的相互位置关系的；要强调“在同一平面内”这一前提；并通过延长直线使学生理解“不相交”的正确含义。通过这个对关键词句的推敲、变更、删简的过程，学生会认识到“在同一平面内”、“不相交的两条直线”这些关键词句是不可欠缺的，加深他们对平行线的理解。 另外，教师必须用科学的数学术语来授课，力求做到用词准确，叙述精炼，前后连贯，逻辑性强，避免用日常用语代替数学专门术语，也不要为了说话方便而以简略的形式代替完整的语句，结果遗漏了概念和定理的重要条件，从而造成学生印象模糊，甚至是错误理解。 3.2 强化数学语言的转换，提高学生思维的条理性。 3.2.1 数学语言向普通语言转化。 3.2.2 文字语言向符号语言转化。 |a|≥0”，这完成了文字语言到符号语言的转化，为学生今后求值、解方程等带来方便。 3.2.3 文字语言向图像语言。 3.3 鼓励学生说，训练数学语言表达能力。 教师可利用课前5分钟培养学生用数学语言阐述问题的兴趣，例如在学一元二次方程中用《九章算术》的方程问题进行演讲，在学 为了使全体学生的数学语言都能得到训练，教师在课堂中可以灵活运用“同桌交流、小组讨论、全班评价”的训练模式，让不同层次的学生有话可说，激发学生说的热情，提高学生说的能力。 3.3.1 同桌交流。 3.3.2 小组讨论。 3.3.3 全班评价。 3.4 书面作业中培养学生数学语言表达的规范性。