九年级语文试卷讲评课--教案.docVIP

《中考语文模拟试卷评讲》教案 学情分析： 九年级是学生紧张复习备战中考的一年，学生在老师的指导下进行系统性复习，查漏补缺，扫除知识点上的障碍，突破重点难点。巩固知识、反馈发现不足，考试是常用的手段，他们的试卷在书桌上堆积如山。实践证明试题训练显然不是多多益善，学生有五门中考必考科目，实际上是七科，每门学科有各自学科的特性和学习方法，理科在于多训练，文科关键在阅读积累，但也需要适度训练。如何充分利用这些试卷，是一个值得思考的问题。因此，我关注学情、考情，尝试着一些变革，争取多一些实效。 教学目标： 知识目标： 字词正音文言诗文的巩固和默写??? 能力目标：①、 ②、掌握?? ③、提高现代文阅读水平 ④、写作过程中题组材 情感态度目标： 培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯 教学重点：、掌握??2、提高现代文阅读水平 难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何题如何扣题如何出彩。教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 自主： 学生对照试卷，明白此次考试个人得失。 、教师介绍试卷结构： 本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用（2分）、文言阅读（分）、现代文阅读（分）、作文（50分），这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。其中失分严重的是材料归纳、概括、现代文阅读和作文。考试情况简要分析：参考人数 84-95 72-83 72分以下 平均分 优率 及格率 ‰ 64.58% 从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题： ①、基础知识不牢固，一些该得的分数没有得住。如文言诗文的考查题、文学名著的赏析题还有不少人出错。②、平时归纳的做题方法没有掌握。一些有难度的题，有些做题方法虽然多次强调，出错依然较多，所以讲到的方法还要注重落实； ③、最大的问题是学生不能深入文本，仔细探究，问题的答案仅仅停留在表面，没有深入进去，筛选有效信息能力比较差，把握不住一段话的重点，抓不出其中的关键陈述对象。 ④、思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织能力不够，导致丢分很多。 ——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。 ②、分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。 ③、找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。 ④、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。 二、复习思考，独立自学 自己对照试卷，再做一遍错题，看有没有改进。 三、问题探究，互学互教 （一）针对“积累与运用部分”存在问题，举例探讨，归纳方法： 1、： ⑴探： 学生与社会接触不多，对这些新生词不够理解，但是如果学生能深入阅读材料、筛选重要信息，认真组织语言，还是能够正确回答的。⑵归结原因： 本题失分较多，主要还是没有深入材料，想当然的乱写一气。以后一方面要讲给学生方法，另一方面也要留意生活，不断的补充一些新鲜词语，扩大学生的知识面。 第二课时 （三）针对“说明文、记叙文”中存在问题，举例探讨，归纳方法 （1）学生探究，教师引导： 以《》为例，引导学生总结回答记叙文阅读的方法和步骤。 ?小组讨论，解决能讨论解决的问题。 ③、屏幕展示现代文阅读三读法： 一读，整体感知。 辨析体裁，快速了解文章内容，看看文章写了什么人、什么事、抒发了什么感情、主旨是什么。 二读，深入文本，带着问题跳读课文，从文章中筛选文后问题的答案。 三读，总结完善，组织语言。在二读的基础上，进一步辨析答题内容，合理组织语言，准确表达。 提出有困惑的问题，师生共同解决: 关于记叙文的关于人物刻画的方法及作用分析 此类题答题有规律可循，一般3分，答出刻画人物的方法1分，答出作用2分。作用分析又包括结合文本内容的分析和，所以一个完整的答题内容应该是：刻画人物方法+内容分析+，三部分中较难的是结合文本的分析，灵活多变且需要深入阅读，需要反复强调。以第小题为例，先答出第一部分：描写、语言描写，然后结合文本说作用：生动形象的使人物形象更鲜明、更丰富等。 师生归纳答题注意事项：　 ①、审读题干的语言。试卷命题者设计题目，题干语言一般是明确的，科学的。考生做题首先要读懂题干语，就是要抓住题目中的关键词。 ②、关注题目的考点。中考记叙文阅读考题一般5—6题，涵盖面却很大，考查知识和能力，既有一定的适度，又讲究梯度。因此，考生如果基础知识扎实，熟悉考点，那么在考试时就会从题目中看懂考点，根据题目要求准确答题。 ③留心分值的设置。根据分值大小确定答案也不失为一个答题的方法。 ④、要学会从文中筛选有效信息,依据原文归纳组织问题的答案。如第9题，基本是都是成品答案，可以在文中找到关键字词，然后串联起来即可。 ? 端正态度深入文本筛选信息