综合与实践-数学乐园.doc

综合与实践 数学乐园 【教学内容】 教材第82、83页内容。 【教学目标】 1.通过实践活动，复习20以内数的认识及顺序。 2.通过实践活动，复习20以内数的组成和数的加、减法计算。 3.通过实践活动，复习上、下、左、右、前、后的位置关系。 4.培养学生思维的开放性和灵活性，使学生认识到生活中处处有数学，体会学习数学的乐趣。 【重点难点】 复习所学知识，让学生在游戏中巩固知识，激发学生学习的兴趣，感受生活处处有数学。 【教学准备】 信箱、卡片、课件等。 【情景导入】 同学们，我们已经学习了上、下、前、后、左、右的位置关系和20以内数的认识和加减法，今天我们一起到数学乐园去玩一玩儿，好吗？（板书课题：数学乐园） 【进行新课】 1.走“迷宫”游戏。 （1）出示迷宫图（教材第82~83页）。 （2）介绍游戏规则。 这个数学迷宫图是通往数学乐园的必经之路，走出谜宫的规则是：按①、②、③……⑦的顺序走，谁先走到终点谁获胜。走到每一格都要答题，答对了才能停在那里，答错了则要后退一格。游戏开始时是通过石头、剪子、布的游戏确定谁先走。 （3）同桌合作玩迷宫的游戏，并用笔在书上画出各人所走的路线。 （4）集体交流。并统计获胜的同学。 ①介绍各组获胜的同学。 ②介绍所走的路线。 ③订正所回答的问题。 2.送信游戏。 （1）介绍“送信”游戏规则。 小助手在参加此项活动的人员中，选出2名投信员和2名监督员，将其余同学分成两组进行比赛，每人拿一个信封。小助手一声令下，两队同学分别把自己手里的“信”投到相应的信箱里，对于投不出去的“信”，要说出理由。投得对的同学可得一面小红旗。 （2）玩“送信”游戏。 讲台前面放着写数字的信箱。然后给每一位学生发一张写有算式的卡片，让学生自己先口算自己手中的算式等于几，再把自己的卡片投到相应的信箱中。 （3）统计各组得到的小红旗的面数，评选获胜小组。 【课堂作业】 1.介绍“对口令”的游戏规则。（课件显示） 这个游戏是以击鼓传花的形式来完成。如小助手拿出一张写有数字8的卡片说：几和几组成8？把铃鼓传给另一个同学说：“我说2。”再把铃鼓传给下一个同学说：“我说6。”再把铃鼓传给下一个同学说：“2和6组成8。”依次类推下传。如果有说错的或重复的，要演个节目，再往下继续进行。 2.全班玩“对口令”游戏。 【课堂小结】 提问：同学们，你们玩得高兴吗？从游戏中你学到了哪些知识？ 同学间交流。 培养学生自我评价、自我反思的意识。 【课后作业】 完成《创优作业100分》本课时练习。 数学乐园 走迷宫 送信对 口令 1.教师始终以饱满的激情投身于课堂教学中，创设一个让学生感到愉悦、激奋的教学活动环境，极大地激发了学生学数学的兴趣。 2.对教材进行再加工，创造性地设计教学过程。根据学校的教学条件合理地安排实践活动，使学生始终保持旺盛的精力。 3.面向全体，让每一个学生获得成功的体验。整节活动课，教师注意使每个学生都能参与到活动中来，调动学生参与的积极性，使学生获得成功的体验。