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综合素质大题素质教育观知识要点：1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨； 2、素质教育是面向全体学生的教育3、素质教育是促进学生全面发展的教育； 4、素质教育是促进学生个性发展的教育；5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。答题模式：素质教育观是面向全体学生，促进学生全面发展的教育。（某某老师利用什么机会，引导学生怎么怎么样，体现了面向全体学生，使学生在学习动力、身体素质、思想品德、人际关系等多方面都得到发展，体现了促进学生能够全面发展）学生观知识要点：1、学生是具有独立意义的主体，是不以教师的意志为转移的客观存在。（1）学生在教育活动中处于主体地位 （2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移 （3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权 2、学生是发展中的人，具有巨大的发展潜力 （1）学生的身心发展具有规律性 （2）学生具有巨大的发展潜能 3、学生是具有个性与差异的人（学生是独特的人），具有自身的独特性 （1）人的全面发展是以承认学生的差异和个性发展为基础 （2）学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念 答题模式：某某老师符合/不符合以人为本的学生观（值得学习/值得引以为戒）以人为本的学生观强调学生是发展中的人，处在发展过程中，有很大的发展潜力(某某老师以/不以发展的眼光看待学生)以人为本的学生观强调学生是独特的人，不同的学生之间有其独特性，教师应根据学生的特点实施因材施教（某某老师有的放矢，大大提高了学生的积极性）以人为本的学生观强调教育公平，面向全体学生，一切为了每一位学生的发展（某某老师一视同仁，给予学生莫大的鼓励，促进学生的发展）以人为本的学生观强调学生是有独立意义的人，学生的行为和认识不以教师的意志为转移。（一味训斥，上海了积极性，不利于客服错误；从学生的角度出发，因势利导，赞扬学生，激发积极性，增强学生学习的信心）教师观知识要点：1、现代教师的角色转换（1）教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者（2）教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者（3）教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者（4）教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师2、教师行为的转变（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导（3）在对待自我上，新课程强调反思（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作答题模式：某某老师的行为符合/不符合现代教师观，（值得我们赞赏学习）教师是人类文化的传递者，是社会文明发展的促进者。对教师观职业的正确认识是从事教育事业的重要基础。（某某老师体现了其对教育事业的热枕以及对教师职业的高度责任感）新课改背景下的教师观强调，教师应该是教育教学的研究者。新课程要求教师应该是一个研究者，在教育过程过程中以研究者的心态置身于教育情境中，以研究者的眼光审视和分析解决教学理论与实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究（某某老师通过什么手段，不断丰富啥啥学科信息，提升自己分析问题和解决问题的能力，不断学习科研方法，解决教学问题，都是教育新教学研究者的体现）新课改背景下的教师观强调，教师在对待自我上不断反思新课改背景下下的教师观强调，教师在对待与其他教育者的关系上强调要合作。（某某老师经常向经验丰富的教师学习，提升自己的分析和解决问题的能力，体现了合作的教育理念）因此，教师在教育教学过程汇总应该运用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人的工作。教师职业道德知识要点：1、爱国守法：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行 2、爱岗敬业：忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 3、关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。4、教书育人：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品性，激发学生的创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 5、为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 6、终身学习:崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识节后。潜心专研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。答题模式：某某老师的教育行为符合/不符合（严重违背）教师职业道