教学团队建设实施办法.docVIP

教育科学学院教学团队建设实施办法 为了促进教育事业的发展和我院专业建设，更好地建设一支理论功底深厚、实践经验丰富、教学水平高、协作精神强、富有创新精神的教学队伍，更广泛地调动广大教师从事本科教学的积极性，切实提高本科教育教学质量。我院拟在进一步完善教学基层组织机构和加强管理的基础上，组建一批优秀本科教学团队。为规范本科教学团队的建设工作，特制订本实施办法（试行）。 指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学发展观，实施人才强院战略，强化一线教学队伍建设；提高师资队伍的整体素质，建设一支师德高尚、业务精湛、规模适度、结构优化，充满生机和活力的本科教学队伍；重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，形成有效的团队合作机制，推动教学内容和方法的研究与改革，促进教学研讨和教学经验交流；推进教学工作的老中青相结合，发挥传、帮、带作用，加强青年教师培养，促进教学队伍建设的可持续发展。 二、建设目标 （一）以量大面广的系列基础课程和专业主干课程建设为主要内容，整合优质教学资源，培育优秀教学团队，加强课程教学资源建设，搭建教学信息平台，拓宽教学互动渠道，推进优质教学资源的共享。 （二）充分发挥教学团队的辐射带动作用，激励广大教师把主要精力投入到本科教学上，积极开展教学改革与研究，努力提高教学质量和水平，促进人才培养质量的全面提高。 三、组建原则与岗位设置 （一）我院教学团队建设以各教研室为依托进行，积极筹划发展学前教育、应用心理学、小学教育、教育学、心理学、艺术教育等教学团队，在专业教学团队下，可以根据学科方向、课程内容形成富有特色的教学团队。 （二）每一团队设带头人1名，骨干教师3-5名，主讲教师若干名。 四、上岗条件 （一）带头人 1．本院教学一线的教授或副教授，有主讲本科课程经历，身体健康。 2．能担任团队核心课程主讲任务，教学效果优秀；熟悉本学科专业及课程体系的教育教学改革趋势，有明确的教育教学改革和课程建设思路，改革意识强，目标明确。 3．具有团队协作精神和较强的组织管理能力，能指导本团队课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革。 4．在本科教学工作中已取得较大成绩。 5．具有本学科领域内丰富的科研成果和较高的学术水平，指导青年教师效果明显。 （二）骨干教师 1．长期担任本科教学工作，应有主讲本科课程经历，原则上应完整主讲过团队系列课程或专业主干课程中的1门课程。 2．坚持教学与科研相结合，具有丰富的教学、科研经验和较高学术水平。 3．熟悉本学科专业的发展前沿和本课程教育改革的趋势，有较强的改革意识，能积极参与教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革，有明确的教学改革和课程建设思路，并已取得一定成绩。 4．具备较强的组织管理和领导能力，善于团结他人一起工作，曾指导过青年教师，效果良好。 五、岗位职责 （一）带头人 1．在院领导下，主持本团队所属优势特色专业或系列课程的建设与改革，组织和协调本团队完成各项任务，考核骨干教师、主讲教师完成工作任务情况。 2．负责规划和组织本专业或课程教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革，不断提高教育教学质量，提高教育教学研究水平。每年至少申报1项校省级教研教改项目，3年内每人发表教研教改论文1篇。 3．全面负责课程、教材和实验室的配套建设，组织完成团队专业或课程教学文件以及多媒体课件制作。 4．负责团队师资队伍建设工作，定期组织开展团队教学研讨和交流活动，在教学上指导青年教师2-3名。 5．每学年至少讲授本团队所属专业主干或基础课程1-2门，本科教学总时数不少于108学时。每学期指导性听课不少于8课时。 （二）骨干教师 1．协助带头人工作，具体负责1门课程教学过程的全面管理；负责安排落实教学日常工作，教学质量考核，确保教学任务的完成和课程教学质量的提高。 2．组织并积极参与所负责课程教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革；主持课程、教材建设和实验室的配套建设。 3．负责课程教学队伍建设工作，定期组织开展本课程的教学研讨、观摩和交流活动，在教学上指导青年教师1-2名；聘期内所负责课程的教学质量和教学效果总体达到优秀。 4．每学年至少讲授所属专业主干或基础课程1门，本科教学总时数不少于144学时；每学期指导性听课不少于6课时。 六、申报聘任办法和程序 我院在申报与初步论证、评审的基础上，组织专家进行评选本科教学团队并负责学校推荐。 七、建设经费 教学团队建设周期为3年，建设专项经费按年度划拨。 八、业绩考核 （一）院教学指导委员会负责对教学团队及其责任教授和骨干教师进行考核。考核分年度考核和建设期满综合考核。 （二）每年所有团队必须填写年度考核表，并进行年度总结，由院教学指导委员会进行考核。建设期满，按相同程序进行建设期满综合考核。 （三）积极鼓励教学团队做出优异成绩，为