德育工作在语文教学中的探索和实践.docVIP

德育工作在语文教学中的探索和实践 作为一名教师我经常对学生说这样的一句话，“老师教学生首先是教学生如何做人，其次才是传道受业解惑。”这也是我工作十年来一直奉行的宗旨，也就是作为教师不仅仅要抓学，而且还要对学生进行德育教育。教学工作和德育工作一定是齐头并进，两者都是我们教师的工作重点，哪一方面也不能懈怠。下面我主要从班主任工作和科任工作这两个方面来谈谈，我在语文教学工作中是如何进行德育工作的探索和实践的。 我是在2007-2010年期间当了三个年头的班主任，这三年对我来说是我教育生涯里最难忘的三年。我以后还会当班主任，但是我永远不会忘记那三年的班主任经历，尤其是和学生之间发生的点点滴滴仿佛就在昨天。2007年是我参加工作的第三年，也就是在这一年的9月我光荣地成为了一名班主任。班级总是有这样几个淘气的学生，上课爱说话，不能认真听讲。我们班就有一个非常聪明但上课总喜欢说话的学生，这个学生的名字叫韩帅，男孩长得又高又帅，但总爱搞小动作。 我就一直在想要找个机会跟他谈谈。有一天是一节政治课,我偷偷的从教室的窗户看到他又在跟前面的同学眉飞色舞的聊着.我轻轻的走进教室把他给叫了出来。我语重心长的问他,为什么上课说话.可他就是一言不发。我看到这种情形,认为这种方式不能让他接受.所以我又想了一个办法,我给他调了座位.让他单人单座。可我发现效果还是不明显,而且他学习的积极性明显下降了。我想不能这样下去,经过我一段时间的观察，发现孩子具有一定的管理能力,愿意参加班级事物的决策，而且很讲义气，在班里的威信较高，我就抓住这一点有跟他长谈了一次。 在谈话中我主要以鼓励为主，击打了激发了孩子的自信心。谈话主要围绕班级的管理,他很感兴趣提出了很多意见。趁这个机会我指出了他的缺点,并且委任他为我们班的纪律班长，他起初还推辞,我一番劝导后欣然接受了。 在这以后的一段时间里在课上我经常表扬他，鼓励他回答问题，给其他同学树立榜样，让他在同学中树立威信，它极大地增强了自信心。后来这孩子表现越来越好,上课能有意识的控制自己不说与课堂无关的话，并协助班级干部管理班级的纪律。 我觉得自己的辛苦得到了回报,感到很欣慰。这是我在班主任工作中的第一个教育学生的成功案例。这件事也给了我极大的鼓励，让我更加真切的意识到德育工作的重要性。 2010年至今我一直担任两个班的语文教学工作。当班主任和作为一名科任教师是不一样的，尤其是学生对待班主任和科任教师的态度也是完全不一样的。但我一直在语文教学过程中对学生进行德育工作的探索，而且渐渐的在德育工作中也积累了一些经验。 在与学生的交往过程中我深刻的意识到作为一名科任教师更应该爱自己的学生。卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。?每一位教师都应意识到：“为爱所支配的知识是教育者所必须的，也是他的学生所应获得的”。“爱”也是一种教育，用师爱与学生建立起感情，是融洽师生关系构建的根本依据。 1