课题3-金属资源的保护和利用-教学设计.docVIP

镇巴县中小学（幼儿园） 课题 课题3 金属资源的利用和保护（二） 执教者 上课时间 授课班级 三 维 目 标 知 识 与 技 能 过 程 与 方 法 情感 态度 与价 值观 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 镇巴县中小学（幼儿园） 教学活动流程设计 （依据导学案内容，重点回答老师采用什么方法指导、检查学生的学，讲啥，练啥，如何检测） 修订与补充 镇巴县中小学（幼儿园） 教学活动流程设计 （依据导学案内容，重点回答老师采用什么方法指导、检查学生的学，讲啥，练啥，如何检测） 修订与补充 板书设计 课 后 反 思 ︵ 反思目标、流程、得失︶ 导学案设计 （一课时一案原则、问题呈现原则、循序渐进原则、方法提示原则） 达成情况 试管中放一铁钉，注入蒸馏水，一半在水中，一半在空气中。 ①②对比可得出铁生锈需要铁与 接触； ①③对比可得出铁生锈需要铁与 接触。 ② 试管中放一铁钉，注入蒸馏水至完全浸没，并在水上注入少了植物油。 ③ 试管烘干，放一铁钉，用橡皮塞塞紧试管口。 【得出结论】铁生锈是因为铁与空气中的 和 接触而发生化学反应。 活动二：讨论防止铁制品生锈的方法 观察两幅图片，回答下列问题： 1、自行车的支架、链条、钢圈等，分别采取什么防锈措施？ 2、桥的锁链、支架、护栏等，分别采取了什么防锈措施？ 活动三：了解保护金属资源的措施 阅读课本19内容，思考讨论保护金属资源的措施有哪些？ 四、当堂练习 1.在下列情况下，埋在地下的铸铁管道腐蚀最快的是 （　　） A.在潮湿、致密的土壤中 B.在干燥、致密的土壤中 C.在潮湿、疏松的土壤中 D.在干燥、疏松的土壤中 2、下列关于金属资源的说法，不正确的是（ ） A、自然界中除少数不活泼的金属如金、银等以单质形式存在外，其余都以化合物形式存在 B、自然界中的金属资源是取之不尽的 C、防止金属锈蚀、回收利用废旧金属可以保护金属资源和环境 D、合理开发矿物、寻找金属代用品都是保护金属资源的有效途径 3、如图所示实验，装置中出现的现象是（ ） A、铁丝不变化 B、铁丝逐渐消失 C、试管中的液面不变化 D、试管中的液面上升 4、（2014?重庆）“对比法”是实验探究中常用的一种科学方法，分析以下铁钉生锈实验的设计，得出的结论不正确的是（　　） A．对比①②可以说明铁生锈一定要有氧气参加 B．对比②③可以说明铁生锈一定要有水参加 C．对比①③可以说明铁生锈一定要有水参加 D．对比①②③可以说明铁生锈必需水和氧气同时参加 拓展延伸 铜在潮湿的空气中也会生锈，铜锈的主要成分是碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]，根据铜锈的化学式，猜想铜生锈是铜与空气中的哪些物质发生反应？ 审阅意见 审阅人： 时间： 镇巴县中小学（幼儿园） _ huoyejiaoan _ 首 页 _ 活 页 教 案 _ huoyejiaoan _ 续页1 _ 活 页 教 案 _ huoyejiaoan _ 续页2 _ 活 页 教 案 （学生补充） （学生补充） _ huoyejiaoan _ 活 页 教 案 _ 续页3