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浅谈小学信息技术的兴趣化教学 论文摘要兴趣是的动力，是最好的老师。但是兴趣是从哪儿来的，又将向哪儿去呢？这是我们每都比较困惑的问题，也是我们必须研究的问题。那么如何在信息技术课堂教学中，激发培养学生的学习兴趣呢？关键词：??信息技术??培养? ? 学生? ?兴趣? 每位教师、家长都知道兴趣是学习的动力，而且还是学习过程中最好的老师。但是兴趣是从哪儿来的，又将向哪儿去呢？如何让这位好老师发挥最大的作用来们更好的学习这是我们比较困惑的问题，也是我们必须研究的问题。教育部《关于加强中小学信息技术课程建设的指导意见》指出：在小学阶段“要侧重对学生学习、使用计算机的兴趣和意识的培养”所以要上好每一堂课就必须要培养学生的学习兴趣。信息技术课培养学生兴趣的途径多种多样，除了和谐融洽的师生关系外，更重要的是选择适当的教学方法，来激发学生的学习兴趣。那么如何在信息技术课堂教学中，激发培养学生的学习兴趣呢？下面本人实践一些不成熟的看法：一、创设情景导入，激发学生的学习兴趣培养小学生学习兴趣很重要的一点在于上课前的情境导入。情境导入是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素来调动学生无意识的心理活动，激发学生学习的兴趣，拓展思维空间，使学生积极主动地投入到学习中去的重要环节。所以我们教师要紧紧抓住这点，从授课开始就要抓住学生的心思，激发学生的兴趣。俗话说良好的开端是成功的一半。那么我们教师如何在导入环节培养和激发学生的学习兴趣呢？我认为可以采用以下四种导入方式：1.故事导入，故事具趣味性并煽情，而且小学生对于故事有着天然的兴趣，所以讲故事符合小学生的心里特征。他们能够从故事情景中，可见可闻，产生真切感，只有感受真切，才能入境。只有入境才能激发学生的学习兴趣。例如我在讲授小学年级《》一课时，我就先讲了一个故事：有这样一个人，他非常聪明，在没有画笔，没有颜料，没有调色板，没有图纸的情况下却画出了五颜六色的图画，非常非常地漂亮。同学们，你们相信有这样的人么？你想不想做这样的人呢？我一讲完，学生们都表示不相信，并且回答愿意当这样的人。这样我成热打铁引导他们，顺利地展开本节课的学习。由于学生的兴趣已经被激，所以这一堂课收到了很好的效果。2.音乐导入音乐就其本质讲,是最不善于表现视觉上可以把握的现实世界中的有形客体的,它最大的长处就在于高度地概括表现人类内在的心理体验和微妙丰富的感情状态。能够激发小学生求知的兴趣。例如我在《给幻灯片加上声音》这一课时，我就采用了音乐的导入。同学们一听优美的音乐，觉得很奇怪，怎么会有音乐，这音乐是怎么来的，这样就很好的激发了他们求知的兴趣。教学过程水到渠成的顺利进行着，而且教学效果非常明显。3.动画导入根据小学学生的心理特点，他们非常喜欢动画片，所以利用动画片的导入是我们每个老师必须掌握的。例如，我在讲《给幻灯片加上动画效果》这一课时，我把事先做好的有动画片的幻灯片给学生看，他们看的时候，都很惊讶的问动画是怎么，我说他们更惊讶了。老师也会做动画片？我说你想不想自己也动手制作这样的动画？想。这样在同学们情绪高涨的促使下顺利的完成了本节课的教学任务。