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二年级下学生养成教育工作总结 时间真如白驹过隙，在平淡与忙碌中，一个学年就这样一晃而过。 感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很 多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多……不 经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者， 作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。 有人把教师比作园丁，把学生比作小树；有人把教师比作耕耘者， 把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很精妙。班主任的任务不只是 修枝剪叶，还有播种、施肥、锄草…… 让我深切地体会到:只有全体 学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才 能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。 班主任工作是琐碎的，总结一下，在平时，我主要将工作重点分 为以下几个方面: 一、关心孩子 爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想 要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任，我始 终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说过:“每个人的心里 都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”我的教育对象 是八九岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满 着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁 壮成长，这是我做班主任的信念。 低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯 在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩 具怎么玩；问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？考考他会查字典了 吗；告诉他这几天进步了！告诉他星期天编的手抄报很漂亮，也跟他 说昨天他写的生字宝宝不好看，今天和同学吵架不应该……在这种轻 松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些 要求，收到的效果会很好。 我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一 句话:假如我是孩子，假如是我的孩子。以此来鞭策和启示自己。每 次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位 思考:如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩 子，如何教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮 捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。 对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过 对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心 里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说:你们都是最棒 的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了……当我和家 长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又 奖励了他几颗小火炬，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。 2、重视培养孩子们的行为习惯 各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习 惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意 识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班 风，学生会在各方面得到提升。 所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课 习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、 竞争、等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则， 每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记 在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。 3、培养小干部，发展孩子的能力 班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班 集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。低年级孩 子的行为能力都处于不稳定状态，所以我在班内搞了“争当值日生” 活动。 孩子们刚入学，对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格 要求自己。于是每个星期我都请本周值日生与其他小朋友一起评定本 周各方面最优秀或进步最大的两位同学，并成为下周值日生 （尽量不 重复出现）。这样一来，孩子们的积极性极高，收到了非常好的效果。 不管哪一位值日生，我都严要求。首先，树立他们作为小干部的光荣 感和责任感，其次，树立他们的威信。一方面，我告诉值日生，要同 学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，以身作则，带头做好榜 样；另一方面，我主动、热情地为他们铺路，以支持鼓励为主，使他 们受到鼓舞，也使全班同学心服口服。 4、加强与家长间的交流 家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需 要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家 长间的