VB课程汇报Visual Basic程序设计.pptVIP

* * * 工学结合优质核心课程汇报 Visual Basic程序设计 课程定位 课程整体设计 课程实施过程 课程评价 课程的特色与创新 Visual Basic程序设计 程序开发人员 软件维护人员 项目实施人员 客户支持人员 课程定位—岗位分析 课程定位—岗位分析 培养良好的职业素养 掌握软件开发技术 具备一定的创新能力 具有较强的动手能力和 团队合作意识 课程定位—培养目标 课程定位—专业核心课 VB主要讲解基于Visual Basic的程序开发，是可视化开发工具，它采用面向对象、事件驱动的编程机制，提供了直观的可视化程序设计方法。 VB具有易用性、通用性和开发效率高等特点，这使得VB使用方便、简单易学、功能丰富，并能够提供程序设计、编辑、运行和调试等一体化的开发环境，所以是目前在Windows平台上广泛使用的应用程序开发工具之一。 从开发个人使用或小组使用的小工具，到大型企业应用系统，甚至通过Internet 的遍及全球分布式应用程序，都可在 Visual Basic 提供的工具中各取所需。 工 学 结 合 校 企 合 作 企业相关技术岗位及岗位技能要求 社会需求 学校的专业设置、课程体系、课程教学 学校教育 企业调研 企业 需求 专业课程调整，改革课程教学内容、方法 学校教育 为地方 企业服务 课程整体设计—理念与思路 模仿阶段 形象思维阶段 抽象思维阶段 课程整体设计—理念与思路 在工学结合课程建设模式的指导下 项目开发过程 以培养程序开发者能力为本位，以项目驱动为线索，进行一个中心、三个阶段教学 使学生具备当程序员设所必需技能、创新意识和相关的职业素养，使其能在学校里就开始适应实际工作岗位的工作情境。 VB集成开发环境 VB基本控件及简单程序设计 编程基础 程序的基本结构 数组 过程 变量的作用域 进出口合同的磋商 与签订 对话框和菜单设计 多文档界面与工具栏设计 数据库编程基础 文本编辑器 学生管理系统 常用控件于系统对象 计算器 原先课程结构 课程整体设计--知识结构的重构 课程整体设计--重构后知识点的整合 1、面向对象编程基础 2、基本控件与事件 3、窗体布局 4、编代码 基于工作过程 学生管理系统 文本编辑器 计算器 学习领域课程 1、多文档界面 2、对话框 3、基本输入/输出 1、各种组件的应用 2、综合编程 3、系统编译发布 3、学生管理系统 （40学时） 2、记事本 （32学时） 1、计算器 （24学时） 简单-复杂 载体：项目 课程的整体设计--学习情境设计 课程整体设计—学习情境设计 学习情境1 计算器 学习情境2 文本编辑器 学习情境4 学生管理系统 构建简单图形用户界面 编写事件代码能力 构建图形用户界面 使用对话框能力 读写文件能力 对数据库的操作 能力 任务n 任务1 任务2 任务3 任务4 学习情境 学习情境的具体化，由一个或多个任务组成。每一个任务都是完整的工作过程。 任务5 课程整体设计--教学单元设计 综合项目： 开发学生管理系统前台界面 项目1 分析需求与流程设计 任务1 需求分析 任务2 流程分析 项目2 功能分析与设计 任务1 界面分析与设计 项目3 完善与发布 任务1 多重窗体的执行与保存 任务2 系统编译 任务3 系统发布 任务3 流程设计 任务2 数据库分析与设计 任务3 代码分析与设计 项目任务书 关键知识点 层次 渐进 课内 认证培训 实训型项目 第二课堂 编程能力、项目开发能力 创新能力、团队合作能力 任务验收 课程实施过程--教学过程设计 课程实施过程--课堂教学单元设计 20min PPT 师生互动 对重点内容进行回顾,注意事项 课堂小结 30min 投影仪/电脑 学生自主练习 根据任务书完成任务。 学生自主练习 10min 投影仪/电脑 学生积极参与 理解组件及布局中常用的方法。 引导式练习 25min 投影仪/电脑/PPT 对窗体中的组件及布局进一步了解 组件及布局中常用的方法。 讲授 5min 投影仪/电脑/PPT 对窗体中的组件及布局的了解 采用ppt展示 明确任务及学习内容下达任务书 引导（导入） 时间 媒体 期望 学习目标 授课步骤 方法：项目导向、任务驱动 课时：2 计算器窗体中组件的添加与布局 学习情境1 单元2 课程实施过程--第二课堂实训项目 任务3 计算器中组件的响应事件 任务2 计算器窗体布局 任务1 计算器窗体界面 学习情境1—计算器 课程评价 考核方案 教学评价 知识 工作过程 工作结果 以人为本评价 课 程 评 价 课程评价--考核评定