电子白板教学大赛1.doc

附件2 昭通市2013年电子白板应用教学大赛参赛选手登记表 县区： 昭阳区第四小学 联络员 钱章剑 手机号码 姓 名 参赛学科 职称 学历 教龄 联?系?方?式 周志美 语文 小一 本科 15 县区教育局推荐意见 附件3 昭通市2013年电子白板应用教学大赛教学设计表 学校 昭阳区四小 课名 卧薪尝胆 教师 周志美 学科（版本） 苏教版 小学语文 章节 学时 第二课时 年级 三年级 教学目标 1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。 2、过程与方法：结合课文理解“卧薪尝胆”的字面意思，并能够通过诵读感悟、理解“卧薪尝胆”所包含的“忍辱负重、发奋图强、坚持不懈”的精神含义。 3、情感态度价值观：感悟只胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学重点难点 以及措施 重点是学生在读熟课文的基础上抓住关键词语，理解课文内容，品味“卧薪尝胆”所蕴含的“忍辱负重、奋发图强、坚持不懈”的精神含义。 难点是理解“卧薪尝胆”的含义，体会“卧薪尝胆”蕴含的含义。感悟只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 根据本篇课文所要达到的教学目标，和教学中的重难点结合学生的实际情况，我在教学本课时所采取的措施是：引导学生在诵读课文的基础上，先简单了解课文的主要内容，然后抓住关键的词语，理解课文的主要内容，引导学生初读、精读、品读文中关键词句，层层深入，逐步引导学生理解“卧薪尝胆”的深层含义。 学习者分析 三年级的学生，正处在从低年级向高年级的过渡期，是培养学生学习能力，意志品质和学习习惯的关键时期。他们的认知过程由形象向抽象过渡。一、二年级重识字和写字教学，而三年级的学生进入了中年级，教学的侧重点应该由识字和写字教学向阅读教学过渡。随着学习的不断深入，他们对学习的目的、意义的理解也逐步加深，学习的兴趣越来越浓，表现出越来越高的积极性和直觉性。我选择上课的班级是我校三年级（七）班，本班学生综合素质较高，学习能力强，习惯好。 读书有感情，流利。课外阅读而且量大，课外知识丰富，具备很好的表达能力。多方面的优点再加上学生浓厚的学习兴趣，教学效果不错。 教学资源 自制多媒体课件 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 谈 谈 话 导 入 谈话。 板书课题。 学生读题。 读课题 知道本节课的学习内容 书写功能和演示功能。方便、快捷，直观 二、初 读 课文，整 体 感知。 1、学生根据自读要求读课文。 2、教师检查自读情况。（1）文中的关键词语。（2）a、如果勾践就只是晚上睡在柴草上，吃饭前尝尝苦胆的味道，这是真正的“卧薪尝胆”吗？b、如果勾践仅仅是坚持了几天或者几个星期几个月这是真正的“卧薪尝胆”吗？由此引导学生感悟体会“卧薪尝胆”的深层含义。 6、勾践需要“卧薪尝胆”，那么我们需要卧薪尝胆吗？（学生讨论，引导学生把“卧薪尝胆”的精神体会和感受运用到生活中。 7、勾践卧薪尝胆的结果怎么样呢？ 8、古人把“卧薪尝胆”的精神蕴藏在一副对联中：卧薪尝胆，三千越甲可吞吴; 破釜沉舟，百二秦关终属楚。上联讲的就是这个故事。老师有个建议，建议同学们回去以后，找出相关的历史书读一读下联相关的这个故事。如果同学们采纳了老师的建议，我将非常高兴，老师想请同学们给文中的吴王提点建议 。 1、有感情地朗读课文。知道文中的两个王分别指谁。开始是敌人，后来是奴仆关系。 2、理解“奴仆”。 3、通过有感情地朗读课文，找出写勾践承受屈辱的词句。 4、读课文，说说勾践回国后是怎么做的。这样做的原因。结合课文内容回答。 5、认真读课文，说说什么是“卧薪”，什么是“尝胆”，在老师的引导下理解“卧薪尝胆”的含义。 6、学生讨论，他们需要卧薪尝胆吗？结合实际回答。 7、说说勾践卧薪尝胆的结果，那么如果我们从现在卧薪尝胆有会有什么结果。 8、学生自己说说给吴王提的建议，相互交流。 学生在教师的引导下精读课课文，感悟品味文中的重点句子，理解和感悟“卧薪尝胆”含义。 书写功能。让学生清晰地看到教师的板书。 展示功能。做成幻灯片的形式，把要重点理解的句子呈现给学生，而且在指导学生朗读时，很方便，教学效果好。 四、总 结 全文，拓 展 延伸。 1、老师想请同学们回去以后把这个故事讲给家长听。2、希望同学们学以致用，在今后的学习中，真正做到“卧薪尝胆”，那么就能实现你们的理想。交流一下你们的理想是什么？怎样才能实现自己的理想。 交流一下各自的理想，梦想或者愿望。在今后的学习中要怎样做？结合实际说说。 结合实际生活体会“卧薪尝胆”所包含的“忍辱负重、发奋图强、坚持不懈”的精神含义。 展示功