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上海课程与教学改革 的探索与实践

上海课程与教学改革 的探索与实践 上海市教委教研室 2012年06月 一、学科课程与教学改革的主要历程 一、学科课程与教学改革的主要历程 一、学科课程与教学改革的主要历程 一、学科课程与教学改革的主要历程 一、学科课程与教学改革的主要历程 一、学科课程与教学改革的主要历程 一、学科课程与教学改革的主要历程 二、当前学科课程与教学改革的主要任务 二、当前学科课程与教学改革的主要任务 二、当前学科课程与教学改革的主要任务 二、当前学科课程与教学改革的主要任务 二、当前学科课程与教学改革的主要任务 ② 、引发的思考 二、当前学科课程与教学改革的主要任务 谢 谢 ! * * 课程理念 实际教学 (一)、改革探索阶段(1997年至2000年) 1.推出《面向21世纪上海市 学科教育改革行动纲领》的研究报告 2.引进教材编制 (二)、文本编制阶段(2000年至2004年) 1. 《课程方案》编制 2. 《课程标准》编制 3. 试验本教材编制 (三)、试验推广阶段(2004年至2008年) 1.课程改革研究基地学校和试验区试验 2.课程教材推广 (1).2004年秋季,小学一年级起全面推广新课程 (三)、试验推广阶段(2004年至2008年) (2).2005年秋季,初中六年级起全面推广新课程 (3).2006年秋季,高中一年级起全面推广新课程 (三)、试验推广阶段(2004年至2008年) 3.成套教材修改 4.制订了《上海市小学学习准备期 学科教学指导意见》,加强小学与幼儿园课程的衔接 (三)、试验推广阶段(2004年至2008年) 5.对《改进 学科课堂教学的几点意见》进行修订,为基层教师提供了改进课堂教学行为的具体操作方法和努力方向 (四)、质量提升阶段(2008年起至今) 1.上海市提升中小学(幼儿园) 课程领导力行动研究项目 2.《课程标准》调整 3.教材日常修改 4.教育质量监测 (一)、提升课程领导力 1.项目背景 (1).上海市重点课题 (2).贯彻落实《上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力三年行动计划》(沪教委基〔2010〕33号)要求的重要抓手 (一)、提升课程领导力 1.项目背景 (3).2007年上海市教委课程与教学工作会议,提出“三个力”, ●校长的课程领导力 ●教研员的课程指导力 ●教师的课程执行力 (一)、提升课程领导力 2.项目价值 (1).促进学生的发展 (2).促进课程的发展 (3).促进教师的发展 (4).促进学校文化的发展 (二)、提高教学有效性 1.把握教学的基本要求 (1)、《课程标准》中内容与要求的细化研究 (2)、教学目标与教学内容对应的研究 (二)、提高教学有效性 2.把握教学的基本环节 (1).备课 (2).上课 (3).作业 (4).辅导 (5).评价 教学内容 ① 、案例:遵守交通安全法 (小学《信息科技》) (6). 案例列举 案例 教学目标 1、深刻意识到交通法规的重要性,提高学生的安全意识。 2、认识部分的交通标志。 3、体验和学习利用计算机写写画画的过程。 案例 教学设计及实施过程 创设情景1: 这几天新闻里播出了这样一则新闻:女硕士在上海乱穿马路被行政拘留10天 …… 提出问题: 请小朋友们谈谈你对这件事的看法? 教师总结:显然这位阿姨的行为触犯了道路交通安全法,新的道路交通安全法规定:行人不得乱穿马路。并且她这种行为是在拿自己的生命开玩笑。原来乱穿马路是一种不文明的行为,而现在新的道路交通安全法规定乱穿马路是一种违法行为,所以我们必须遵守。 学生活动: 对这件事展开讨论。 案例 创设情景2: 看一组数据:2005年全国共发生道路交通事故450254起,造成98738人死亡、469911人受伤,直接财产损失18.8亿元。 提出问题: 看了以上的数据你有何感想? 学生活动: 对这件事展开讨论。 教学设计及实施过程 案例 创设情景3: 录像:一段有关交通法规短片。 提出问题: 看完了短片,你了解了哪些交通法规的知识呢?在短片中出现了许多的交通标志?你记住了哪些? 提出问题: 这几个交通标志你认识吗?(教师出示标志,简介这些标志的作用) 要求学生利用绘图板画出以上几个交通标志中三幅交通标志 学生活动: 对这件事展开讨论。 学生活动: 学生在绘图板上画交通标志。(教师巡视后,在黑板上重点对绘画技能进行指导) 教学设计及实施过程 案例 案例 提出问题: 画好三幅交通标志的学生请举手,画好一幅交通标志的学生请举手? 活动: 对一位学生画好的四幅作品进行评价。先学生互评,对此幅作品有两位同学评价均为100分。教师点

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