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高中生物选修一实验开展与思考 王家太 武汉市第四十九中学 QQ:334660953 课程标准对选修一模块在高中生物课程中的价值描述 “生物技术实践”模块重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，增进学生对生物技术应用的了解。 课程标准对选修一模块“内容标准”的描述 教师应根据本校的条件，指导学生选做本模块中的5～7个实验。每个实验不限于1个或2个学时。有的实验需要连续进行若干天，但每天所需时间不一定很长。这些实验中有的是使学生了解基本原理或获得基本知识的，有的是偏重于实际应用的。本模块对学生的要求是在自学有关知识的基础上，在教师的指导下自己设计并进行实验，然后收集和整理资料，写出报告，进行口头交流，相互讨论。教师的主要任务不是详细讲解，而是给学生提供实验条件及必要的参考资料，指导学生设计和进行实验，参加和辅导学生的讨论。根据实验内容和实验室条件，每个实验可以1人、2人或多人1组，原则是使每个学生都有充分的动手机会。 高中生物选修一实验的特点 周期长 成本高 实验器材复杂 技术要求较高 选修一实验开设现状 基本是纸上谈兵。有的学校只上选修三，不上选修一。有的学校上了选修一但只讲课，不做实验，学生都是背诵实验原理、步骤和实验结果。 选修一实验开设现状 原因分析： 硬件方面是缺乏实验室条件和实验耗材经费。据我所知，整个湖北省都没有生物技术实验室，而选修一很多实验都需要专业的实验设备，如微生物的培养与应用；植物的组织培养；植物芳香油的提取等等。 软件方面主要是教师对选修一实验的畏惧，不敢做或者是怕麻烦。 如何在现有条件下开设选修一实验 首先是教师要克服对选修一实验的畏惧，换种心态面对选修一实验，把选修一实验转化为提升教师自我生活品质的途径。 当我们换种心态翻开选修一教材时，你会发现，奇妙的生物世界如卷轴般铺展于你的眼前。悠悠华夏五千年，我们依循着古人的足迹一路而来，从古老的红酒、腐乳、泡菜的制作穿越到现代最新的生物学技术——植物组织培养，逐步揽阅从日常所需、市井生活到超越凡俗、品质生活的历程，领略生命科学的独特魅力。 你看，红酒是一种高尚的饮品，同时也是一种媒介，一种工具，一种身份，一种追求。它是一种情感产品，也是一种生活品位；组织培养则是一个个生命的奇迹，科学的奇迹。那一盆盆奇异的花草已经与我们高品质生活紧密相连。还有那一瓶瓶晶莹剔透的玫瑰精油，她是生命的结晶，是高品质生活不可或缺的产品…… 当你用这种心态看待选修一实验时，你还会望而却步吗？！ 当我把这种心态渗透给49中生物组全体教师时，我们组内教师全体行动了起来，不仅在学校利用现有条件，改进实验方法，开展选修一学生实验，而且也在自己家里开始酿制葡萄酒，同时也带动了一些同事和亲朋好友加入了这个行列，更可喜的是部分学生回家也酿制葡萄酒孝敬自己的父母。当我们教师看到葡萄酒实验改进带来的变化时，就想到把选修一实验进行全面改进，于是一本校本教材《生命科学与品质生活》就应运而生。 如何在现有条件下开设选修一实验 其次是创新实验方法。原则是既能简化实验过程，又能充分利用学校现有条件，最大限度降低实验成本。 举例：葡萄酒的制作和泡菜的制作 微生物实验 如何在现有条件下开设选修一实验 三是充分发挥学生主观能动性，充分相信学生能力，让学生自主承担实验全过程。 如何在现有条件下开设选修一实验 四是依托周边大学，利用好大学资源。