为求系统性，以上要点涉及课堂教学的诸多方.pptVIP

上海市静安区教育学院 关于“评课要点”的说明 关于”评课要点”的说明 一、评教学目标 1．教学目标的制定 2．教学目标的达成 二、评教学内容 1．教学内容的科学性 2．教学内容的思想性 3．教学内容的再加工 三、评教学过程 1．课堂教学的思路 2．课堂教学的结构 3．课堂教学的环节 4．课堂教学的调控 四、评教学方法 1．教学方法的优化 2．媒体运用的优化 3．教学方法的艺术性 五、评教师素质 1．课堂教学基本功 2．学科知识的水平 六、评教学效果 1．学生的参与 2．学习的效果 3．课堂的氛围 评课要点 关于”评课要点”的说明 一、评教学目标 1．教学目标的制定 (1)教学目标是否符合课程标准，体现教学内容特点 (2)教学目标是否切合学生实际，难易适度。 (3)目标陈述是否具体、明确。 2．教学目标的达成 (1)教学目标是否体现在每一教学环节中，是否体现 三维目标。 (2)教学方法、手段是否围绕目标，为实现目标服务 (3)重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和 技能能否得到巩固和强化。 各要点分析评价的具体提示 教材 关于”评课要点”的说明 评教学目标时还应注意： 教师可以因班制宜，对教材、教参提供的教学目标作出调整。 知识的逻辑起点与学生的认知起点有时并不一致，需要教师加以适当处理，使之协调统一。 并不是所有的教学活动都能界定可观察、可测量的目标，“体验性”、“过程性”的目标，可以通过表明教学“意图”来陈述。 各要点分析评价的具体提示 “教学目标对高级认知水平的领域有无普适性，还缺乏必要的证据”(林崇德) 陈述“判据”与表明“意图” 关于”评课要点”的说明 二、评教学内容 1．教学内容的科学性 (1)教师对知识的理解、教授是否准确无误。 (2)具有学科特点的科学精神、科学思想与科学方法是否在教学中有所体现。 2．教学内容的思想性 (1)能否根据教学内容本身特点体现教学的教育性 (2)能否自觉渗透两个纲要的教育。 3．教学内容的二次加工 (1)是否抓住了关键，突出了重点，突破了难点。 (2)对学习内容的来龙去脉、承前启后把握得如何，能否温故知新，处理好新、旧知识的关系。 (3)对教学内容的编排做了哪些调整，对教学内容的呈现做了哪些改进处理。 各要点分析评价的具体提示 ? 关于”评课要点”的说明 各要点分析评价的具体提示 评教材处理时还应注意： 教材既是教学的依据，又是教学的资源，教师可以在理解教材编写意图的基础上，根据实际需要对教材加以改动，作出自己的加工。 教学课时的划分、教学内容的安排，乃至教学重点、难点的确定，都不是一成不变的，教师可以从实际出发进行处理。 教学内容需要跨学科整合，但又必须突现并保持本学科的特征。 温总理评“新型玻璃 ”的教学：“这堂语文课也有值得改进的地方。比如，表达、用词、口语、习作的训练还可以加强一点。” 关于”评课要点”的说明 三、评教学过程 1．课堂教学的思路 (1)脉络、层次；衔接、过渡。 (2)意图；详略。 (3)适切；新意。 2．课堂教学的结构 (1)讲与练。 (2)教学节奏。 (3)时间分配。 3．课堂教学的环节 (1)复习环节：激活；准备；切入。 (2)导入环节：引进；揭题；激发。 (3)新授环节：发现；探索；建立。 (4)巩固环节：练习；反馈；解惑。 (5)小结环节：概括；强化；鼓励。 各要点分析评价的具体提示 “变复习铺垫为问题情境” ? 关于”评课要点”的说明 各要点分析评价的具体提示 4．课堂教学的调控 （1）教师的候答时间是否适度，反应方式（包括语言的与非语言的）、态度以及应答水平是否适当 （2）教师的临场应变、调整是否灵活、合理。 （3）课堂教学的生成性资源能否机敏、有效地加以利用。 第一，回绝问题 第二，重复问题 第三，给予鼓励 第四，停顿，提供可能的解答(思路或方法的提示) 第五，鼓励调研，寻找证据，检验猜想 第六，鼓励学生评价答案，进一步发问 关于”评课要点”的说明 各要点分析评价的具体提示 评教学过程时还应注意： 各种课型的课堂教学程序与结构不是固定不变的，也不是每一堂课都需要经过所有环节。 各教学环节之间也不是截然分开的，有时某一环节可以嵌入另一环节，如采用边讲边练的方式教学新知识，则新授和巩固练习就可穿插进行。 关于”评课要点”的说明 各要点分析评价的具体提示 四、评教学方法 1．教学方法的优化 （1）情境的创设 （2）问题的设计 （3）实验活动与合作学习的组织、启动、引导 2．媒体运用的优化 （1）现代教学手段的设计与运用 （2）传统教具、学具的运用 3．教学方法的艺术性 （1）教法选择：灵活、多样 （2）教法运用：改进、创新；自己的教学风格 关于”评课要点”的说明 各要点分析