《人格心理学》全套教案精品课件 第一章 人格.ppt

3.人格心理学流派 1.古典精神分析学派 2.新精神分析学派 3.特质论学派 4.行为主义与学习论学派 5.人本主义学派 6.认知主义学派 7.生物学范型 8.交互作用论范型 人格理论的地位与作用 （一)价值 1 确定学科框架 2 指导实践研究 3对研究者的思维起过滤作用 （二）如何认识理论 1 人格理论是人类思考的工具 2 对理论的偏重 3 敢于使用理论 4 如何使用理论 描述、解释、预测 人格心理学 杨漫欣 dariaymx@163.com 小 故 事 一老教授昔日培养的三个得意门生 都事业有成， 一个是官场上春风得意， 一个在商场上 捷报频传， 一个埋头做学问如今也苦尽甘来，成了学术明星。 于是有人问老教授：你以为三人中哪个会更有出息？ 老教授说：现在还看不出来。 人生的较量有三个层次： 最低层次——技巧的较量 中间层次——智慧的较量 最高层次——人格的较量 什么是人格？ 这个故事生动地向我们说明，在人的素质结构中，人格起着近乎决定性作用。人格是人的心理面貌的集中反映。随着社会的发展，人类健康而幸福的生活越来越多地取决于人类自身的人格状况，而且人格的健康发展也是促进社会健康发展的一种力量。 什么是 “你……你这是对我人格的侮辱！” “我这样做对不起我自己的人格。” “嘘，那个人人格不健全啊……” ……这些“人格”的含义一样吗？ 面对同样的半杯水四个人有不同的反应 （1）看图之后，你的情感反应是什么？ （2）面对同样的事件，为什么人们的情感或行为有如此之大的反应差异？ （3）人的行为由什么因素决定？ （4）什么使你与别人不同？ 第一节 人格心理学的特点 一、研究内容上，侧重人的心理差异； 二、研究策略上，强调人格的整体统合性； 三、在研究特征上，注重人的内部稳定性。 第二节 人格研究的主题 一 人性哲学 看待人的态度与对人的思考取向 研究者的生活经历以及当时的社会与科学趋势。 人格理论与研究的层面与方式 人性论 派别 代表人物 基本思想 性无善无不善 告子 本性没有善良， 也没有不善良 性可以为善可以为不善 世硕 本性可以使它善良， 也可以使它不善良 有性善有性不善论 有些人本性善良， 有些人不善良 性善论 孟子 本性天生是善的 性恶论 荀子 本性天生是恶的 善恶混论 扬雄 善恶混在一起 人性论方面 a. 苏格拉底、柏拉图等；理性 b.亚里思多德、赫尔巴特：中性 C . 基督教：原罪说 霍布斯：人性本恶 d.人文主义：欲望、情感的合理性 卢梭：人性本善 二 人格结构 神经心理结构。 整体人格结构观。 三 人格动力 内在驱力特征 什么影响行为？ 如何影响行为？ 四、人格发展 探讨：发展历程，发展机制 理想人格 代表 出处 理想人格思想 燕国才整理 《周易》 才能、公正、谦恭好学、治国平天下等 老子 《老子》 清净无为 庄子 《庄子》 无情、无己、无所待、无用、不以天助人 理想人格方面 a.苏格拉底：强调理性，认为美德就是知识，有 了知识才能完善自我； b.柏拉图：理想人格包含四种美德-智慧、勇敢、节制和正义； c.亚里斯多德：知德与行德相结合 五 人格成因 先天与后天 内因与外因 遗传与环境 六 人格改变 如何变： 条件？ 过程？ 内容？ 七 人格测量 自陈法、投射法、观察法、情境法、实验法 人格分类方面 恩培多克勒 希波克拉底 盖伦 康德 四根说 四液说 气质类型 人格观察评估方面 亚里斯多德 鲍多 弗朗茨.加尔 形相说 笔迹学 颅相学 第三节 人格研究的科学体系 一、人格研究模式 （一）人格的一般模式 人格的基本理论问题和一般性规律 （二）人格的差异模式 个体心理差异 二、人格研究途径 （一）人格的理论研究 （二）人格的实验研究 1特殊规律研究策略 2一般规律研究策略 （三）人格的临床研究 三 人格研究的科学体系 实验描述 客观现实 理论假设 实验结果 比较 理论体系