家校携手,共同成长PPT.ppt

1、 编写思路： 情景对话——通过孩子与家长之间的对话,呈现亲子之间的冲突； 内心独白——给出家长的困惑,提出问题; 教育故事——给出解决问题的一个经典范例,解决问题; 专家课堂——分析问题的成因，提出解决问题的可行性建议。 亲子活动——给出大量的游戏活动方案,让家长参与到孩子的游戏活动中,真正达到教育之效果。 2. 合理使用教材 每一节课尽量以教材相应的章节为依据，因为家长手中有材料，便于学习和思考，便于进行讨论，但在讲授时，针对学生出现的问题，联系实际，可以适当扩展，不必拘泥于教材。 家长课程的一般教学流程 分析学生 分析家长 确定主题 研读教材 编写方案 实施教学 课前准备 亲子作业 寻找支持 课后跟踪 指导家庭 1）.通读教材——教师一定要对本教材熟悉(教材的脉络结构，教材的理论、案例、观点、态度、方法等)。 2）.分析学生、家长—一定要结合自己班级的情况， 根据本班学生实际，找出要解决的问题，从而提出该次家长课堂的主题。这是家长最为关注的问题，也最能吸引家长。调查了解本班学生家长感兴趣或主要存在的问题，以调动家长的学习动机。 3）．编写教案——作出教学计划并设计教案，选择好要使用的课型，准备授课资料，编写教案。 如果培训中有家长互动、对话，最好提前请家长做好准备。如果现场组织交流，要提前准备好问题。对于本次要讲授的内容，适当演练，关键是掌握时间、节奏，明确重点，争取好的效果。 4）．组织教学——课堂中要与家长互动、交流，了解家长的观点和看法，而不是一味自顾自地讲授。根据家长的情况，根据家长的反应，根据当时的可能的变化，如果出现了不尽人意的事情，不要慌乱，及时调整教学方法。例如家长参与度不高，你可以改变自己的角度，可以请熟悉的家长帮忙。 (5).7-8岁，是孩子规矩形成的关键期，这个时期，家长和老师要充分发挥自己的教育职责培养孩子的规则意识，无规矩不成方圆。 (不良后果:形成反社会人格，蔑视权威，破坏规则，人际关系紧张敌对) (6)．6-12岁，是孩子勤奋感和自信心建立的关键期，如果儿童在学习上不断成功、常受奖励，就会越来越勤奋；如果学习中屡遭失败、常受批评，就容易形成自卑感。勤奋感不仅指学习上和工作上的能力，还包括对人与人之间互相接触的胜任感 著名的心理学家埃里克森认为，我们成年人对工作的勤奋态度和责任感，以及在与人交往时的自信和胜任感，主要来自小学阶段的勤奋学习、成绩优良、同伴关系良好的早期经历。 所以，这个时期的父母和老师要多肯定孩子，多鼓励孩子，给孩子更多的成就体验，尽可能减少孩子的挫败体验，避免自我发泄式的批评和惩罚，尤其不要贬低和侮辱孩子。 (不良后果:自我贬低，回避退缩，焦虑抑郁) (7)青春期(11-13岁的女孩，13-15岁的男孩)，是孩子自我同一感形成的关键期，也是孩子人生的第二反抗期。 所谓自我同一感是一种关于自己是谁、在社会上有何地位、将来会怎样等等稳定的自我形象和自我历程的体验。 青春期是一个人发展必经的第二个反抗期。孩子反抗的目的是自立自理。这个时期的孩子朝父母、老师发脾气是看得起你，如果他朝别人发脾气，它的人际关系就紧张，甚至引发犯罪，朝自己发脾气，那叫自虐，心理问题更严重。 (不良后果:自我同一感混乱,人际关系紧张,人生的目标迷失) 3、引导家长走出教育误区转变观念 第一个误区:认识误区 A.教育是学校的事；教师是救星； B.只想改变孩子，不想改变自己，对自己的权威和影响力不做评估； C.你讲的必须直接和我的孩子相关，否则我就认为没用； D.生搬硬套、立竿见影； E.以为教育就是“讲道理”。 第二个误区:忽视让孩子学会吃苦 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟； 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来； 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟； 枯木逢春犹在发，人无两度再少年； 富贵必从勤苦得，男儿须读五车书； 第三个误区，孩子学习不好是因为态度不认真，是因为没有认识到学习的重要性。 (智商有多高?能力有多大?动机有多强?体验有多少?)  第四个误区，哪壶不开提哪壶。 第五个误区，过于看重眼前利益。 4、辅助家长反思教育方式 第一，专制型家长： 棍棒型——打没了孩子的健康、打没了孩子的快乐、打没了孩子的上进心、打没