故都的秋(二课时)PPT.pptVIP

学习目标 1、学习借景抒情（情景交融）的表现手法。 2、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合，培养学生初步的文学鉴赏能力。 3、掌握文中运用的衬托、对比手法。 借景抒情（情景交融）? ? 借景抒情（情景交融），一般都是通过传神生动的景物描写来表露出浓厚的感情色彩，景由情牵，情由景生，营造出一种情和景高度融合统一的境界，达到“情语景语浑然一体”的高度。 衬托 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。用甲事物 （宾） 陪衬乙事物 （主） ，就是衬托。 乙事物由于甲事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出。有正衬和反衬两种。正衬 用类似的事物衬托所描绘的事物，如用「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托「更好的」。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。” 以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。 反衬 用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用「矮的」衬托「高的」，用「坏的」衬托「好的」。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、以闹衬静。 对比 对比，对照把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。” （李白《越中览古》）前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。 作者为我们描绘了色声味俱佳的故都秋景，故都的秋天在哪里啊，在哪里？它在秋院中低矮的破屋内外， 它在秋槐的每一朵落蕊里! 它在…… 导入 它在秋蝉的每一声残鸣中； 它在秋雨的每一个雨点中； 它在秋枣的每一丝微黄里； 它在那故都闲人充满了京腔的互答声中。 心中有秋，笔下才有秋。 1、作者对故都之秋的眷恋之情是如何传达的？请简要分析。（6分） 借景抒情，作者选取故都典型景物，“青天、 蓝朵、秋草、 落蕊、枣树、鸽声、 帚声 、蝉声、 风雨声、 人声，”构成了一幅幅的静谧落寞的故都清秋图，突显“故都之秋”的“清、静、悲凉”，表现作者向往、眷恋故都之秋的真情。 直抒胸臆，作者在开头“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”结尾“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”直接抒发了对故都秋天的热爱、向往、眷念之情。 2、文章篇名是《故都的秋》，却在文章的开篇和结尾两次提到了南国之秋，用何用意？（6分） 衬托（对比）（1分）。以江南之秋来衬托故都的秋（1分），突出作者对故都之秋的向往眷爱之情（2分）。在结构上，首尾呼应，结构严谨，深化主旨。（2分） 文章描写江南的冬景，却从北国的冬天写起，还穿插了许多其它地方的景物。作者为什么要这样安排材料？（6分） 这是衬托的写法（1分）以北国之冬的寒冷反衬江南之冬的温和，（1分）以闽粤之冬的异状反衬江南之冬的明朗，（1分）以德国郊野散步正衬江南郊野散步，突显江南冬景宜人，（1分）鲜明地表达了作者对江南明朗冬景的喜爱。（2分）