3、人教版四年级语文上册第三单元教学设计.doc

人教版小学语文四年级上册第三单元集体备课?? 主备课：本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。 1、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 2、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 3、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。 4、分角色朗读课文。 5、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。体会小木偶的内心活动。 6、能较合理地续编故事。 7、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。 8、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。 9、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。 1、认识本组生字，会写本组生字。有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。体会“快乐应当和大家分享”的道理。 2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有意的事情。 3、要引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。 4、能较合理地续编故事。 四、安排 《巨人的花园课时 幸福是什么课时 去年的树 2课时 小木偶的故事 1课时 语文园地三课时 讨论交流： 1、让学生更好地理解体会童话中蕴含的道理。 2、如何激发学生在生活中多读书，多看童话书。 总第 3 课时 时间： 教学目标 1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴”等词语。 2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 教学重点 想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 教学难点 体会这篇童话在表达上的突出特点 教学方法 读指导法 教学准备 图片 一、交流各自所读的童话 将各自搜集到的自已喜欢的童话，互相交流，然后小组结合商量以自已的形式汇报展示。挑个别小组在全班展示交流。 二、改童话 我们人人可以创作童话.让我们来把角色变换一下:把巨人变成智慧爷爷的角色, 把小男孩变成小巫的角色,题目变成《小巫的花园》.起因是:小巫和伙伴们在玩耍时发生了矛盾,于是他便把伙伴们赶出了自己家的花园,故事便开始了。 师生共同改写。 三、编童话 中外童话是一座巨大的宝库。它故事语言生动，情节奇异。它按人物形象，通常见的有常人体童话、拟人体童话和超人体童话。常人体童话人物都是人，但这些人的性格、行动、等都特别离奇夸张，比如《皇帝的新装》。拟人体童话，是通过拟人的手法使非人类的事物具有思想、感情和人的性格行为，如《木偶奇遇记》。超人体童话主要描写自然的人特和他们的活动，借助超越常人和自然的、妖或宝来展开情节，如《神笔马良》。让我们学着读童话、讲童话、编童话、演童话，从童话的宝库中得到更多的宝物。下面就请小朋友们，根据自己对事物的认识,创编一篇童话.先想好要揭示的道理,然后用一个故事通过对比的方法寄托其中,给人以启迪和教益。 学生各自开始创编,大约15—20分钟后交流。 1、请每位同学介绍自己编写童话的题目。 2、选择其中的1---2篇由作者诵读,全班同学共同帮助修改,使之成为一篇优秀习作。 3、同学们每小组选出一篇童话进行练习表演。 策略调整 板书设计 巨人的花园 有孩子 鲜花盛开 无孩子 冰雪覆盖 和人分享才会得到快乐 教学后记 课 题 10幸福是什么 第1课时 总第 课时 时间： 教学目标 　1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。 　2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。 教学重点 了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。 教学难点 理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。 教学方法 读指导法 教学准备 图片 课前谈话，引入课文 　　每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题） 　 二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音 　 三、自己出声读全文，思考 　　 1.课文讲了一件什么事？ 　 （写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过