苏教版道德与法治一年级下册第3课《做事不拖拉》教案.docVIP

苏教版道德与法治一年级下册第3课《做事不拖拉》教案 　　教学目标　　1.通过活动，让学生感受到珍爱生命要从抓紧时间开始，培养他们珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。　　2.通过体验与行为指导，让学生学会合理安排自己的事情，学习时就要认认真真地学习，玩耍时就要痛痛快快地玩耍，初步养成抓紧时间做事、不拖拉的好习惯。　　3.帮助学生建立时间的概念，了解时间的价值，学习管理自己的时间，掌握做事又快又好的技巧与策略。 　　4.通过续编故事、观察辨析、诵读古诗等活动，使学生了解做事拖拉的危害，体验做事不拖拉的快乐，学会珍惜时间。　　教学重点　　通过体验与行为指导，让学生学会合理安排自己的事情，初步养成抓紧时间做事、不拖拉的好习惯。　　教学难点　　使学生学会做事不拖拉的技巧和策略，养成做事不拖拉的习惯。　　教学过程　　第 一课时　　一、续编故事，感知拖拉　　1.播放课件《梦游拖拉国》。　　2.组织讨论，展开想象，续编故事。　　欢欢在长跑比赛开始后，看到后面的运动员有的还在脱衣服，有的还在系鞋带……接下来，他会怎么做呢？（指名接力回答）　　同学们注意到了吗？欢欢是在早上快到7点的时候，还在美美的梦乡里，梦到了参加拖拉国的长跑比赛。那么，你们觉得欢欢平时是一个怎样的小朋友，他在接下来的比赛中会怎样表现呢?　　如果你们去参加拖拉国的长跑比赛，你们会怎么做？　　3.小结：拖拉国的运动员，由于平时养成了做什么事都拖拖拉拉的坏习惯，所以在比赛中也很拖拉，说明拖拉出不了成绩，办不成事情。看来做事拖拉的危害真不小，我们可不能成为拖拉国的成员。1.学生认真听老师导入新课　　2.展开讨论，展开想象，续编故事。 　　　　3. 学生认真听老师小结 　　　　通过三次不同的接力编故事，激发学生的兴趣，展开丰富的想象，引起对做事拖拉的思考，初步感知做事拖拉的危害。　　二、七嘴八舌，认识拖拉　　1.播放学生在家庭中做事拖拉的视频，提问：从这些同学的行为中有没有看到你的影子？　　2.在你的学习和生活中，有过做事拖拉的经历吗？结果怎样？　　3.父母在你做事拖拉时提出批评，当时你是怎么认为的，现在你又有什么新的想法？　　小结：我们不能把做事拖拖拉拉认为是一种小事，是一种小节。如果经常做事拖拉，变成了一种坏习惯，就会影响你的健康成长，影响你今后的学习、工作和生活，甚至让你追悔莫及。　　4.让我们继续看课件：“假如做事拖拉……”　　当发生火警时，假如消防员出警拖拉……　　当抢救病人时，假如医生救治拖拉……　　当庄稼成熟时，假如农民收割拖拉……　　同学们从新闻媒体中都看到过许多惊心动魄的场景，如当洪灾发生时当发生重大交通事故时……下面就请同学们根据课前从新闻媒体上获得的信息，说说如果做事拖拉会造成什么样的严重后果。（随机出示：时间就是——生命、丰收、产品、胜利等）　　．学生认真听讲后交流 　　　　2．同桌互相进行交流 　　3. 全班交流 　　　　4.观看课件 　　通过联系生活实际，拓宽思路，让学生感受到各行各业都不能做事拖拉，如果拖拉，可能会带来生命、财产的损失，后果将不堪设想。　　可是有些小朋友，他们还不懂得怎样做才能珍惜时间“做事不拖拉”，想请你来帮他想想办法。 （出示图片） 你觉得他们应该怎么做才能不拖拉？ 你想怎么帮助他？　　三、活动总结通过今天的活动，我们了解了做事拖拉的危害，发现并反思了自己身上存在的做事拖拉的现象。朋友们要从小养成做事不拖拉的好习惯，这样才能有益于自己的成长，有益于自己的一生。认真听老师小结。　　板书设计　　3.做事不拖拉　　不拖拉　　作业设计告诉你的朋友和家人做事拖拉的后果。　　教学反思让孩子们初步感知了拖拉，并结合实际说出了起床、刷牙、做作业、吃饭等拖拉的害处，孩子们一一列举了拖拉的害处，这些言词是发自他们肺腑的，必定会触动他们的内心，从而起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。 　　第二课时　　一、猜谜导入　　1.出示谜面：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。嘀嗒嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜。　　2.揭示谜底：小闹钟。　　3.听一听钟表的嘀嗒声，看一看钟面不停转动的指针，你想到了什么？（揭题：做事不拖拉）1.学生认真观看谜面 　　　　2.学生猜谜 　　3.学生自由交流　　通过猜谜活动引出话题。　　二、听一听——家长眼中的“我”　　1.我们做事是不是拖拉呢？课前老师制作了“家长眼中的我”——学生做事拖拉情况调查表，发放给家长填写。我们来看一看家长是怎么填的。　　2.随机采访学生：家长的话说得对吗？你有什么不同的想法？如果你存在做事拖拉的现象，你准备怎样改正？　　3.在这件事情上，家长表扬和肯定了你，能珍惜时间，不拖拖拉拉。请把你为什么要这样做的想法和大家一起分享。1. 交流“家长眼中的我”——学生做事拖拉情况调查表。 　　　　2.全班交流。 　　3.