小学科学课程的实施策略.ppt

小学科学课程的实施策略 教学策略 注重科学探究的教学 (设计的探究活动要适合学生的学情)　 让学生“动手”和“动脑”相结合，引导他们主动思考问题，自己设计实验， 培养学生的思维能力，逐步形成质疑、反思的科学思维习惯。　 教学策略 二）注重多种形式教学的有机结合 科学探究活动与学习科学知识、掌握基本技能有机结合起来，才能提高学生的科学素质。灵活运用各种教学方式和策略，以形成优化的教学模式。 比如：说让学生收集有关资料，进行分析、思考，提出自己的观点和看法并进行讨论　。通过多种形式改变以主要以 老师讲授的教学方式 。让学生主动参与。　 教学策略 科学课程教学应具有一定的灵活性 　　 根据实际情况灵活地分析和处理教材，可以调整学习章节的先后顺序 根据实际情况灵活教学，如课时的安排。 教学建议 注重课堂教学与课外活动紧密结合 　　 通过课外活动，学生不仅可以丰富经验、开阔视野、活化知识，而且可以根据自己的兴趣开展各种活动，充分发挥各自的特长，培养创新意识和提高实践能力。 教学评价 评价主体 对学生的评价要 包括学校的校长、教师、学生和家长等。要引导学生学会自我评价与评价他人，强调学生自我比较，淡化学生之间的相互比较，以体现评价主体的多元化和交互性。通过评价使学生成为科学课程学习的成功者、积极参与者和自我反思者。　 教学评价 评价内容 1.对科学知识的评价 2对科学探究的评价 3.对科学态度的评价 教学评价 评价方法 1.行为表现的评价 2..纸笔测验的评价 3.综合评价 课程资源的开发与利用 课程资源的开发与利用 校内资源 学在科学课程教学中，每一个学生和教师都是信息源教室、实验仪器、教学设备、标本、模型、光盘、挂图、网络设施以及校园环境和其他活动场所、设施等。 课程资源的开发与利用 课程资源的开发与利用 青少年活动场所、社区活动中心、图书馆、科技馆、博物馆（包括动植物园、自然保护区）、气象站（台）、天文馆（台）、地质馆等建立稳定的联系，便于学生进行学习。 参观科研机构、高校实验室、高新技术开发区、示范农场、工厂、农村等；可以聘请有关专家做科学技术报告；有条件的地方，可组织学生在那里参观、劳动和服务，以增加学生的实践经验，培养学生为公众服务的意识。　　 利用社会媒体，如报刊、广播、电视，有条件的地方还可利用电教馆、互连网等进行科学教育。　　 校外资源 科学过程的本质是探究 科学课程是通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，发展初步的科学探究能力 * 小组里的每一个学生可以分别承担不同的角色。开放性的讨论交流，教师应尊重学生的各种不同见解和经验，激发学生的好奇心和创造性。　　 鼓励学生进行合作学习，培养合作的精神， * 地区的差异、课程资源的差异、教师和学生的差异 * 地区的差异、课程资源的差异、教师和学生的差异 * 科学过程的本质是探究 科学课程是通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，发展初步的科学探究能力 * 小组里的每一个学生可以分别承担不同的角色。开放性的讨论交流，教师应尊重学生的各种不同见解和经验，激发学生的好奇心和创造性。　　 鼓励学生进行合作学习，培养合作的精神， * 地区的差异、课程资源的差异、教师和学生的差异 * 地区的差异、课程资源的差异、教师和学生的差异 *