2016学前儿童社会教育教案.doc

授课时间 2016年 月 日 第 周 星期 授课地点 课程类型 理论课 授课题目 第一章 学前儿童社会教育概述 授课班级 12五年学前一二班 教学目的 与 教学要求 理解社会化的概念 理解学前儿童社会教育对一个人成长的作用 掌握学前儿童社会教育在五大领域中的地位 主 要 内 容 1、学前儿童社会教育的基本概念、学科性质与内涵 2、学前儿童社会教育的价值 3、学前儿童社会教育的地位 重点与难点 重点： ★学前儿童社会教育的作用及地位 难点： ★理解“社会化”的概念 教学方法 手段（教具） 教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法 教具：多媒体课件 参考资料 1. 课本教材 2. 网络资源 3. 学术文献 课后作业与 思考题 1. 查阅资料，了解“社会性”的含义。 教学后记 江门职业技术学院教案 思考题 1、查阅资料，思考亲子关系对于儿童社会性发展的影响有哪些方面？ 教学后记 江门职业技术学院教案 自我认知 亲子关系、 同伴关系、 性别角色、 亲社会行为、 攻击性行为。 ? 重点与难点 重点:学前儿童自我认知、同伴关系的社会性教育 难点:学前儿童自我认知的社会性教育 教学方法 手段（教具） 讲授、案例 多媒体课件 参考资料 课本教材 网络资源 学术文献 课后作业与 思考题 1、查阅《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会领域部分内容。 教学后记 江门职业技术学院教案 学前儿童的社会性与发展 第一节 学前儿童自我的发展与教育 一、自我发展概述（识记） 二、学前儿童自我的发生与发展（领会） 三、学前儿童自我概念的发展（领会） 四、学前儿童自我评价的发展（领会） 五、学前儿童自我控制的发展（领会） 六、学前儿童自我的教育（应用） 第二节 学前儿童的亲子关系 狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系即依恋早期的亲子关系依恋，是以后儿童建立同他人关系的基础，儿童早期亲子关系好就比较容易跟其他人建立比较好的人际关系 广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式即父母的教养态度与方式，这种亲子关系直接影响到儿童个性品质的形成是儿童人格发展的最重要影响因素。 第三节 学前儿童的同伴关系 1、影响同伴交往的因素 家庭-父母教养方式 教师-评价 儿童的身体吸引力 儿童行为特征 儿童性格 儿童的认知能力 第四节　学前儿童性别角色的发展与教育 一、性别角色的一般概述（识记） 二、影响学前儿童性别角色社会化的主要因素（领会） 三、学前儿童性别角色的发展（领会） 四、学前儿童性别角色的教育（应用） 第五节 学前儿童的亲社会行为 亲社会行为：合作、谦让、分享、助人、安慰、公德 亲社会行为的影响因素： 1.环境（模仿的对象） 2.儿童的认知因素 3.移情能力 4.教育和引导（强化） 第六节 学前儿童的攻击性行为 攻击性行为：身体攻击、言语攻击、发泄式攻击 学前儿童攻击行为的影响因素 1、生物学因素 2、社会环境 父母 教师 同伴 大众媒体 授课时间 2015年09月21日/25日第4周 星期二 、五第7-8节/1-2节 授课地点 B201 阶梯B210 课程类型 理论课 授课题目 第三章 　学前儿童社会性发展与教育 授课班级 14幼教1、2、3班 教学目的 与 教学要求  主 要 内 容 ? 重点与难点 教学方法 手段（教具） 讲授、案例 多媒体课件 参考资料 课本教材 网络资源 学术文献 课后作业与 思考题 1、查阅《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会领域部分内容。 教学后记 江门职业技术学院教案 1