2015-六年级下册英语期中试卷分析.doc

2015-2016学年第二学期期中 六年级英语试卷分析 平头川乡中心小学 曹瑞宁 2016年5月9日 六年级英语第二学期期中试卷分析 2016年5月6日,学校组织学生进行期中考试。考试结束后，教研室组织各位教师集体阅卷。下面我就六年级英语阅卷过程中发现的一些问题进行分析，找出原因，以便为今后的教学提供借鉴。 总体答题情况 本次英语考试六年级共有29人参加考试，最高分97分，最低分50分，90分以上12人，60-89分16人，60分以下1人，平均分85,20，及格率97%，优秀率41%，整体效果良好。检测的试卷均为笔试题，共七个大题，题量适中，难易适中。是一套能客观地考查学生英语学习成绩的理想试卷。这次试卷注重课本上的基础知识，考察的知识点细，知识面广，阅读理解注重考查学生的英语综合运用能力。二、试题情况分析 第一题是根据汉语意思补全单词。10个小题共10分。这一题的10个单词都来自课本，比较简单，全班只有少数的学生出错了，如把（健康的）healthy写成heelthy的；把（强壮的）strong写成storng的。出错的主要原因是学生没有掌握课本单词，今后教师要安排小组长及时检查组员对单词的掌握情况。 第二题是按要求填空。15个小题共15分。这一题题量较大，考查的点广，涉及的语法知识多，有难度，所以做错的学生较多。学生做错的有第2小题，this(复数)是these，而不是that；第9小题，say(过去式)是said，而不是sayed; 第10小题（）是’s，而不是’s(完全形式)是Let us， 而不是Let is。其实这些知识老师在课堂上反复强调过，学生做错的原因还是他们自己没有认真记忆，因此老师今后要多监督，多检查。 第三题是英汉互译。10个小题共10分。大部分学生拿到了满分。这类题也是教师平时课堂上涉及最多的一类题，要求学生做笔记掌握的，不过阅卷时发现还是有部分学生做错了，比如把上周“last week”写成“lest eak”的，将下周“next week”写成“last Sunday”，把“too light”（太轻）翻译成（太大）。出错的原因还是没掌握课堂内容，课后复习不扎实，老师今后得加强督促。 第四题是单项选择。15个小题共30分。学生得分基本上在24-30之间。试题中考查的句子大多来自课本，这次学生答题效果较好，出错的比较少。比如第3小题 Would you like___ tea？横线处应选B. some（疑问句中表示一些要用any，但是在表示请求的疑问句中还是用some）,而不是A. any; 第9小题Everyone wants to ___ healthy and strong. 横线处应选A.B,而不是A.is。出错的主要原因是学生对课本上出现的简单语法知识没掌握，所以今后老师要严格督促学生熟练掌握课文中的每一个重点句子。 第五题是根据问句选答句，10个小题共20分。因为问题和答案都已给出，只需学生自己配对，相对简单，所以出错的学生很少。这一题也是这套试卷中学生达到满分最多的一题。 第六题是连词成句。5个小题共15分，分值较大。这次的连词成句5个句子都是课本上的，比较简单，出错的学生也相对较少，个别学生做错的主要原因还是对课本内容不熟练，老师在课堂上要求背的句子没背会。比如第3小题 Jenny never brushes her tee？个别学生却连成了What did you buy snacks ？所以老师在今后的教学中一定要严格要求，加强督促，多带领学生做连词成句相关练习。。 第七题是阅读理解。5个小题共10分。这是对学生综合能力的考查，要求学生根据短文内容，判断正误。短文内容相对来说比较难，讲述一个大头孩子在学校被嘲笑，回家后妈妈安慰他，母子俩去商店买苹果，妈妈用儿子的大帽子当购物袋的事。给出的选择题也有一定的难度，需要学生仔细思考做出选择。如第2小题His mother thinks her son has a big head,too. 这道题应该是T，而好些学生却判断成了F。这次阅读理解的失分率也较高，代课教师在今后的教学中要多搜集此类题型让学生锻炼阅读能力。 三、 改进措施 1、对课本上的基础知识要抓好落实，重点单词要默写，课文要熟练朗读和背诵，一些语法知识点也要熟练掌握。 2、努力培养学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，提高课堂效率，向课堂40分钟要成绩。 3、 课堂上要加强听音练习和口语表达能力，学生的课后听音要落到实处。 4、 抓好后进生的转化工作，进行个别辅导，老师帮，学生帮。 5、认真钻研挖掘教材，加大各种题型