钱梦龙《愚公移山》教学实录（第二教时）.docVIP

钱梦龙《愚公移山》教学实录（第二教时） 　　师：同学们大概想过了，愚公究竟笨不笨？ 　　（先讨论其他人物对“移山”的态度，故意留下愚公。主角登台，必须安排专场演出。“愚公笨不笨”，有极强的思辨性，教学对象又是初一学生，能否讨论出结果来，全在教师如何引导。） 　　生：不笨。 　　生：笨是有点笨，不过有点精神。 　　师：嗯，大家自由发表意见，这就好。其他同学的意见呢？还有，我们说愚公笨，或者不笨，都要从文章里找根据，不能凭空想。 　　生：不笨。 　　师：你说说理由。 　　生：愚公说：“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又生子，子又生孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”从这些话里看出愚公不笨。 　　师：噢，他有意见。 　　生：有点笨。 　　师：理由呢？ 　　生：愚公有不怕困难的精神，但不能运用科学道理。 　　师：其他同学也发表意见。 　　生：不能说他不能运用科学道理，因为那时还没有大吊车。 　　师：你们看，现在我们分成两派了，一个是笨派，一个是“不笨派”。（问几个同学）你们是属于哪一派的？ 　　生：不笨派。 　　师：（问另一学生）你呢？ 　　生：笨派（笑声）。 　　（划分两“派”，为了树立“对立面”，激发思辨的兴趣。） 　　师：刚才我说过，无论说愚公笨还是不笨，都要根据文章。（“手不离书，言必有据”。既是学习习惯的培养，又是思维、语言训练的要求。）现在让我们把前前后后有关愚公的一些句子分析分析，再下结论，怎么样？先看看引起愚公移山的动机是什么？ 　　生：惩北山之塞，出入之迂也。 　　师：请你解释一下。 　　生：苦于北山交通阻塞，进出要绕远道。 　　师：说得对。就是说，愚公所以要移山，是因为他“痛感迂、塞之苦”（板书）。（一看移山动机：痛感迂、塞之苦。）那么山移掉了有什么好处呢？愚公想过没有？ 　　生：移了山，那就可以“指通豫南，达于汉阴”。 　　师：你也解释一下。 　　生：指通，就是一直通到。可以直通豫州之南，达到汉水南岸。 　　师：对！从这里我们可以看到愚公清楚地知道移山的好处，用一句来概括，叫做“确知移山之利”（板书）。（二看移山目的：确知移山之利”）这说明他做事目标很明确。还有，刚才有同学提出的他那段回答智叟的话，你们觉得这段话讲得好不好？ 　　生：好！ 　　师：好？好在哪里？你说！ 　　生：这段话有力地驳回了智叟的“笑而止之”。 　　师：嗯，的确驳得很有力，念起来很有劲的。我们来念一念，体会体会，好吗？ 　　（学生念：“北山愚公长息曰……何苦而不平”几句。） 　　师：好，就念到这儿。你们感到这段句子写得怎么样？ 　　（语感的体会比语法分析更重要。） 　　生：有力。 　　师：你们找找原因看，为什么会造成有力的感觉？句子组织有什么特点？ 　　生：琅琅上口。 　　师：嗯，讲得很有道理。为什么琅琅上口呢？ 　　生：前面一句最后一个字和后面一句第一个字相同。 　　师：哎，他找到了特点。你们看：汝心之固，固不可彻。后面一个固字顶着前面一个固字，你们知道这样写有什么作用吗？ 　　生：一句顶一句，显得语气加强。 　　（语感出来了。） 　　师：对，下面有没有这样的例子？ 　　生：有。“子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙，子子孙孙无穷匮也。” 　　师：对，这段话写得特别有趣，一句顶一句来写，显得子子孙孙，绵延不绝。最后总结一句，那一句是—— 　　生：子子孙孙无穷匮也。 　　师：什么叫“无穷匮”？ 　　生：没有穷尽。 　　师：是呀，愚公的志气，愚公移山的决心，愚公移山的行为，父亲传给儿子，儿子传给孙子，代代相传，无穷无尽，就这样一点点地啃这两座大山。下面还有一句话，一转显得特别有力，那一句？ 　　生：而山不加增。 　　师：对，这里的“加“字我讲一讲，“加”是“更”的意思，加增，就是更增高，不是“增加”的倒装。这一句话一转特别有力，最后自然引出了一个结论，哪一句？ 　　生：“何苦而不平？” 　　师：对，这句是水到渠成，很有说服力，很有道理，智叟能回答吗？ 　　生：亡以应。 　　师：如果用一个成语来回答，叫做—— 　　生：哑口无言。 　　生：无言以对。 　　师：都对。“无言以对”更符合“亡以应”的意思。为什么智叟“亡以应”？因为愚公讲出了一个很普通的道理，做了一道简单的算术加减法；很普通，但很在理。从这里可以看出，愚公不仅痛感迂、塞之苦，确知移山之利，而且还“深明可移之理”（板书）。（三看移山的可能：深明可移之理。至此，“愚公不愚”的结论已隐含其中。）可见愚公移山不是一次盲目的行动，他是考虑得很周到的。现在我们可以来解决愚公笨不笨的问题了。你们想，一个笨的人能这样考虑问题吗？恐怕不可能。那为什么智叟说他笨呢？我想先给你们讲个事。我们上海有一位公共汽车售票员，对待乘客非常热心，是个学雷锋的标兵，《文汇报》上登过他的照片。很多人都