可贵的沉默教学课件(上课用).pptxVIP

你记得多少人的生日？说说这些生日都是怎样庆祝的。 17可贵的沉默祝贺 神气十足 左顾右盼 迅速重复 安静 沉静 恰恰 缓和外婆 建议 惊喜 表达 烦恼享受 hè gù pàn xùn chóng qià qià huǎn pó nǎoxiǎng 我会读 结合图文，用一个词来形容图片中课堂的气氛。 孩子们为什么这么快乐？　从课文中找出相关的句子读一读。 “知道!” “知道!” 孩子们异口同声地回答。 “当然祝贺了!” “祝贺的!” 又是一片肯定的回答声。语言 他们 ，有的还 地。神气十足骄傲地举起了手左顾右盼神态动作 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都 ，几个男孩子索性 ，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在 ，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……回过头往后看快乐站了起来地交谈动作拓展几乎所有的孩子都在快乐地交谈，有的说：“______________”,有的说：“____________________”,还有的说：“___________________。” 结合图文，用一个词来形容图片中课堂的气氛。想一想几乎所有的孩子都在快乐地交谈，有的说：“______________”,有的说：“____________________”,还有的说：“___________________。” 孩子们为什么沉默了? 请同学们默读课文，画出描写孩子们沉默的句子。 霎时，教室里 下来。我把问题重复了一遍，教室里 。过了一会儿，几位女学生 举起了手。安静依然很安静沉静地 教室里 ，没有人举手，没有人说话。孩子们 着，我和孩子们一起沉默着……寂然无声沉默此时此刻,孩子们在想些什么? 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。 为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中？ 在询问了父母给孩子们过生日的情形之后，“我”又接着询问了孩子们对于父母生日的了解情况，“我”这样做有什么意图？ 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的。 极为珍贵的东西这“极为珍贵的东西” 是什么呢？ 这种沉默是怎样打破的呢？“我”是如何做的？怎么说的？孩子们又是如何做的？如何说的？ ★我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？” ★像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是 了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。七嘴八舌 结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。” 如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？ 谈一谈，你是怎样理解课文最后一自然段？ 啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！为什么说孩子们的沉默给了“我”很大的享受？小组讨论　为什么说这个沉默是可贵的?这沉默中，孩子们知道了——这沉默中，老师等到了——谢谢观赏！