谢仲华《玩具柜台前的孩子》教学设计.docVIP

学校 增城市新塘镇新墩小学 设计者 谢仲华 学科 语文（人教版） 章节 第六组《玩具柜台前的孩子》 学时 第一课时 年级 二年级 教材分析 本文是一篇略读课文。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母、关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。 现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照，教学中应抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。 １、情感态度：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。２、知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认１１个生字。３、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 谈话导入，揭示课题 播放一些漂亮的玩具图片 1、同学们，六一”儿童节了，大家在儿童节这天会收到很多的礼物，今天老师就提前带大家到玩具店逛逛，（课件出示一些玩具图片。）怎么样？有没有你喜欢的玩具？（有）如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会（学生谈话）刚才我们聊了很多关于玩具的话题，玩具是我们成长中的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具真是幸福。今天这节课我们一起来读一个由玩具引发的感人故事好吗？1、师：同学们想自己读书还是听老师读课文？听老师读课文之前，老师有个要求，认真听，思考“玩具柜台前的孩子指的是谁？”（师配乐读课文）2、师：同学们听得可真认真，倾听别人发言是对别人的尊重，希望同学们继续保持！3、指生回答“玩具柜台前的孩子指的是谁？”4、请同学们自由读书，遇到生字想办法记住它，读不好的地方停下来多读几遍，能做到吗？5、师：刚才读书的时候，老师看见很多同学都做了标记，大家的学习习惯真好。生字都会认了吗？好，眼见为实，老师考考你们！6、这里有些生字，谁能喊喊他们的名字？（检查识字情况）7、师：瞧，我们祖国的汉字多么有趣，只要做个有心人，发现其中的规律你就能认识更多的汉字！握字里行间中的点点情丝，激发，请同学们划出你认为最能表现男孩懂事的句子。划好的同学请先在小组内说说自己的体会，等会我们全班交流（1）请同学们联系上下文，想想小兵抢在谁前面说的，为什么抢着说？（2）指导读出速度快，语气急3、老师知道了，他不让妈妈买，一定是不喜欢这个玩具，（生喜欢），喜欢？你从哪里能感觉到他喜欢这个小汽车啊？划出有关的句子“柜台前有个小男孩，只要看到谁…….他是多么喜欢小汽车啊！”（1）从哪些词句中感受到的能具体说说吗?A、把“目不转睛”去掉行不行，为什么？理解“目不转睛”“盯”(2)这么喜欢的小汽车，却不让妈妈买，如果读出小男孩的心情，读出他对小汽车特别喜欢的心情，更能表现小兵的懂事。指生读老师读生评老师，知道老师为什么读这么好吗？再指学生读齐读、这么喜欢，却不让妈妈买，这是为什么？读出有关的语句孩子的妈妈叹了口气说：“……什么也不让我给他买…..”1）从妈妈的话中你读出了什么？（2）男孩的爸爸常年生病，光给爸爸买药就得一大笔钱，家里的生活挺困难，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜，多少回风风雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落泪。这些，懂事的小兵都看在眼里，疼在心里…..可是，小男孩是妈妈身上的一块肉，妈妈也疼着自己的儿子呀！也许，六一儿童节马上就要到了，妈妈想给自己的孩子买个节日礼物，小男孩会说——指名即兴发 B、也许，寒冷的冬天到了，北风呼啸，大雪纷飞，妈妈看着风雪中衣着单薄的孩子，想给他买下一件棉衣，小男孩可能还会说——?也许，小男孩8岁生日到了，妈妈想给他买个最廉价的生日蛋糕，小男孩可能还要说——师：小男孩不要的东西太多太多……此时此刻，妈妈听到自己的儿子一次次拒绝他正迫切需要的东西时，又是一种怎样的心情呢？（引导学生分析妈妈既难过又欣慰，既伤心又骄傲的复杂心情），此时妈妈的心情是复杂的，你能把妈妈这份复杂的心情读出来吗？（引导再读妈妈的话）先指名读（生或难过地读，或自豪地读，或愧疚地读），后师引导齐读——（伤心地、骄傲地、愧疚地读）妈妈的话。师：你们的朗读让我看到了一个难过而又自豪的妈妈！一个欣慰而又愧疚的妈妈！老师被感动了，售货员阿姨和她的女儿也被深深地感动了，她们会怎么说怎么做呢？（先让学生默读余下内容后讨论）师：让我们一起深情地读读售货员阿姨的话——师：小男孩要了阿姨的小汽车吗？他怎么说的？（齐读小男孩的话）小男孩真的不想要吗？看