信息化教学设计《鱼儿游游》.docVIP

信息化教学设计模板 姓名 学科 美术 年级 一年级 邮件 1138715145@ 单位 济南市平阴县实验学校 教学设计 教学主题 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 四教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 本课中主要运用了ＦＬＡＳＨ动画、powerpoint、电子白板、实物投影。 1、导入：，激发学生学习兴趣。通过欣赏多媒体图片、观察范作等方法，让他们比较的鱼，感受鱼的美，分析美同时培养了孩子们的观察能力、分析能力、鉴赏能力和表现能力。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 导入环节，激发学生兴趣。 上课伊始教师运用多媒体展示谜语，充分勾起了孩子们的学习兴趣，谜语难易适度，孩子们在经过自己的认真思考后猜出了答案。 接着我请出小鱼朋友“瞧，鱼儿正摇头摆尾的向你们问好呢！”激发了学生的学习兴趣。 学生们也立马来了兴趣，纷纷的向小鱼打招呼，也为下面小鱼邀请孩子们去海底世界做了铺垫。 同学们认真猜谜，在出示打招呼的小鱼后，孩子们能有礼貌的向小鱼问好。孩子们真正的投入到课堂中，想与小鱼交朋友，充分发挥学生了的主体地位。 ＰＰＴ展示与教师声音同步谜语的文字。 此环节，学生猜出谜语后，请出一条可爱的鱼儿向同学们打招呼，鱼儿的声音是课前事先请一位小朋友录制好的，小朋友的声音更能拉近鱼儿和学生们的距离，激发学生与鱼儿交朋友的兴趣。 讲授环节，启发思维。 鱼儿邀请同学们去海底世界玩一玩，教师运用多媒体播放《海底世界》的视频。 概括鱼的形状。 提出问题：在刚才旅途中或者生活中都看到过哪些形状的鱼？ 有的鱼儿外形不规则，看起来比较复杂，其实这些鱼我们都可以用简单的几何图形把它们表现出来。 模仿鱼儿游游。 刚才我们看到了各种形状的可爱的鱼，它们在水中快乐的游来游去，哪位同学想模仿一下鱼儿是怎么游的？ 了解鱼各个部位。 教师通过逐步添加各个部位来帮助学生理解。 对比两条不同花纹、色彩的鱼，让鱼儿穿上花衣服，让学生感受鱼儿的美。 此环节我选取了两张比较具有代表性的鱼儿，他们有比较漂亮的花纹和色彩。 欣赏《海底世界》，让孩子们感受大自然的美 了解到海底世界中各种各样的鱼儿。 学生根据自己的经验和视频中观察到的鱼概括出鱼的形状。 模仿鱼儿向不同方向游得姿势的同时，了解鱼儿各个部分的功能。 观察两条鱼在颜色花纹上的不同 1.视频播放《海底世界》充分激发学生的学习兴趣，学生们非常想去看看鱼儿朋友生活的地方。 ２、多媒体展示四条具有特殊形状的鱼。 3、多媒体播放各种场景的音乐。 4、多媒体出示结构。 5、多媒体展示两条鱼对比图。 他们在课件中的“游入”，让学生们眼前一亮，“这两条鱼真漂亮！”“那条鱼像瓢虫的花纹”，同学们纷纷说出自己的看法，知道了鱼儿也能穿上“花衣裳”。 创作环节，体验创作的乐趣。 1、教师指导学生讨论交流自己的想法。 2、学生创作。 1.学生交流自己的想法，有的说想画一群在水里跳舞的鱼，有的说给鱼儿穿上印第安人的花衣服来装饰等等。 2.?学生自由联想、创作。 PPT课件播放学生优秀作品，供学生参考，并播放背景音乐。 评价、拓展环节。 １.作业评价。 我们一起比一比谁的鱼儿朋友最漂亮。引导学生自评、互评，最后教师做总评。 2.小结拓展。 我们不仅要画出各种各样游动的鱼，更要用我们的小手把鱼儿朋友们装饰的更漂亮。小朋友们，鱼儿是人类的朋友，我们要爱护鱼类，我们也要爱护海洋，让我们的鱼儿朋友更加自由自在地在水中快乐生活。 学生们在老师指导下，进行自评、互评。欣赏同学们的作品，并在课下尝试去化与课上不同形状不同花纹色彩的鱼儿。 PPT课件展示鱼儿和海洋环境的图片 七 在《鱼儿游游》这节课的教学中，我通过创设不同的情境，运用了猜谜语、欣赏视频、图片等方式在激发了学生的学习兴趣的同时，培养了孩子们的想象力和创造力，让学生在愉快的课堂氛围中了解鱼、认识鱼，从而掌握了本节课的内容。通过信息化教学的运用，把课堂真正还给了学生，并使课堂真正的活跃起来，其实学生不仅希望教师运用多种教学媒体，更希望自己去动手、运用和操作，信息化教学的运用使美术教学过程形象直观，生动有效的激发了学生的学习兴趣，使学生由被动学习实现了向主动学习的转变。信息化教学为美术课堂插上了想象的翅膀。