2015年秋季学期化作中学开学工作汇报材料.doc

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2015年秋季学期化作中学开学工作汇报材料

化作中学2015年秋季学期开学工作汇报材料 根据国务院教育督导委员会《关于开展2015年秋季开学工作暨“护校安园”行动落实情况督导检查的通知》(国教督办函〔2015〕28号)、黔教督〔2015〕25号文件及省政府教育督导室《关于开展2015年秋季开学工作暨“护校安园”行动落实情况交叉督查的补充通知》(黔教督〔2015〕26号)等文件的要求,我校遵照文件、结合实际认真开展全面自查整改工作,现将我校基本情况作如下汇报: 一、基本情况 (一)开学条件保障情况 1、在开学初召集中层干部以上,认真学习了霍厅长电话会议的精神,传达了厅长会议的精髓“八点希望”。 2、我校教师准时到岗,学生按时到校。只有闵丽莎教师未到岗,在上学期期末本人已经透露不再干教师行业工作,假期培训到开学,累计矿工已达15个工作日,现已按照教师缺岗处理办法上报相关部门等待处理。学生在9月1日已按时到校报名注册,但有部分学生辍学情况,但在老师们的劝导之下,多数已经返校。 3、资助政策方面已按照上级部门要求真正落实,全校不存在因困难而失学的适龄儿童。住校学生按照国家要求进行补助,全乡困难留守儿童都已得到帮扶,全部入学 。 4、教材的征订完全采取学生学校自愿原则,完全按照国家教育教学指定的版本征订,不存在侵权盗版问题,教材在9月1日全部发放到学生手中,保证学生正常学习,学校正常开展教育教学工作。 5、学生饮食、住宿、用水、用电等皆有保障。在开学之前,开展了开学大检查,保证学生的安全方才开学。 (二)“护校安园”行动落实情况 6.校园安全隐患排查情况。学校定期对重点区域和人员密集场所安全隐患进行全面排查整改,组织协调卫生、公安、文化、工商等相关部门开展校园及周边环境安全大整治活动。通过活动的开展,各学校无校园暴力、校园欺凌等情况,校园及周边环境秩序良好。 7.校园实行封闭式管理及人防、 物防、技防措施落实情况。严格做到校外人员进入校园务必进行登记, 保安参加全县统一培训后持证上岗,并配齐配全安全叉、 橡胶棒等必要的安全防护、应急处置装备。在校园重点部位已经安装视频监控, 寄宿制配备有两名专职宿舍管理员(1男1女)。 8.学生安全知识教育情况。每学期通过开展12节安全教育课、1次消防安全演练、2次家长会、1次安全知识手册发放和致学生家长书信等方式宣讲安全知识;制定或修改校舍倒塌、食物中毒、拥挤踩踏等突发安全事件应急预案并组织演练活动。 9.校园周边巡逻防控情况。学校在开学当天及上下学等重要时段均有警车巡逻;警校联动机制健全, 校园周边警务室经常到校沟通联系、指导工作;公安机关结合校园治安特点, 做好了校园周边易肇事肇祸高危人员的排查管控工作,各学校周边无肇事肇祸高危人员出现,社会治安状况良好。 (三)、学校安全管理情况 10.危险化学品安全。实验人员按照培训要求、规范操作,建立有毒有害实验用品购买、领用、登记制度以及实验用废弃危化品处置个案制度,化学实验室安装有大功率鼓风机保持通风,运转状况良好。 11.消防安全。学校消防安全责任制和消防安全工作档案建立健全,消防设施和器材配置基本完好有效, 学校每学期制定灭火、应急疏散预案,组织1次以上消防演练,消防安全宣传教育常抓不懈,消防培训及时有效。 12.食品安全。以食堂、学生营养餐为重点,学校食堂人员卫生、环境卫生以及食品原料采购、存储、加工、48小时留样等各环节均按照规范和要求落实,食品安全管理制度齐全并上墙;各学校饮用水经县疾控中心检测合格;卫生管理制度逐渐完善并及时开展相关工作,每学期派遣人员参加全乡统一开展的学校传染病疫情预防培训,学校制订了突发公共卫生事件报告制度和安全预案。 13.特种设备安全。学校食堂使用的锅炉,通过管理中心督促,学校设岗位责任、定期排查隐患和治理、完善应急救援措施,建立安全技术档案,定期检测和维护保养, 并开展安全管理人员、检测人员和作业人员的安全教育和技能培训。 (四)、校车安全管理情况。 14.我校严格落实上级《校车安全管理条例》实施办法,严格执行上级指示,学校没有配备校车。 15.学生上下学交通安全和接送学生车辆安全管理情况:通过告知家长,我乡境内不存在使用拼装车、报废车、未取得校车使用许可车辆接送学生,校门口道路设置有警示牌、学生上下学重要时段均有民警和教师联合参与交通秩序维护和学生疏散。 (五)、中小学校舍安全管理情况 16.校舍隐患排查情况。开学初,学校对学生宿舍、教师周转房、食堂餐厅、图书室、实验室、教室、锅炉房、在建工地等隐患定期进行排查, 并建立完善校舍安全档案。本学期,通过开学排查,我校不存在使用和保留D级危房情况,也不存在校舍安全隐患。 17.校舍安全管理职责落实情况。校舍安全管理规章制度健全, 管理人员定期参加安全培训。 (六)、规范办学行为情况 在治理乱收费的问题上,我校

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