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一. 考题分类与回顾 1.函数模型： 95、97、2000、2001（文科）综合题；96、99、2002、2005 （理科）与数列综合；98与立体几何综合. 2.数列模型： 99、2001综合题； 96、99、2002、2005（理科）与函数综合. 3.三角模型： 2003与解析几何综合. 4.几何模型： 98与函数综合；2003与三角综合. 5.概率统计模型： 2004、2005与函数综合. 历年高考应用题知识模块分布图 历年高考应用题分值分布表 二. 数学建模 数学模型可以描述为，对于现实世界的一个特定对象，为了一个特定目的，根据特有的内在规律，做出一些必要的简化假设，运用适当的数学工具，得到的一个数学结构．建立数学模型简称为数学建模． 数学建模有着非常具体的应用：分析与设计、预报与决策、控制与优化、规划与管理． 三. 数学建模与应用 1．分析与设计： 如描述药物浓度在人体内 的变化规律以分析药物的疗效；新型工艺的设 计的合理性；建立跨音速流和激波的数学模型，用数值模拟设计新的飞机翼型． 如：98、99、2003 等高考题 三.数学建模与应用 2．预报与决策： 生产过程中产品质量指标的预报、气象预报、人口预报、经济增长预报等等，都要有预报模型；使经济效益最大的价格策略、使费用最小的设备维修方案等等，都要有决策模型的例子．如：2000、2003、2004（北京）、2005 （辽宁） 三.数学建模与应用 3．控制与优化： 电力、化工生产过程的最优控制、零件设计中的参数优化，要以数学模型为前提． 如：96、97、2004高考题 三.数学建模与应用 4．规划与管理： 生产计划、资源配置、运输网络规划、水库优化调度，以及排队策略、物资管理等，都可以用数学规划模型解决． 如：95、2000、2001、2004 四.应用问题的求解与思考 1．注重知识积累，加强阅读理解 　　近年高考应用题的基本原则是：靠近课　　本、贴近生活、联系实际。因此我们要指导学生留心观察周围的现实世界、拓宽自己的知识面，对一些常识性的概念如“复利”“利润”“双循环、单循环”等都应熟知。另外在读题时应注意提炼“主题词”，尽快找到数学模型，转化为数学问题处理。 四.应问题的求解与思考 2．掌握语言转化，熟悉常见模型 　高考应用题中条件、结论的表达涉及文 字、符号、图形、表格等多种形式。在平时的教学中应注意让学生进行各种语言转化的训练，同时帮助学生归纳高考应用题中常用模型 （主要有函数模型、数列模型、几何模型、三角模型、概率与统计模型等）让学生做到心中有数。 四.应用问题的求解与思考 3.　加强计算与推理的训练，培养思维 　的严密性。 　应用题通过建模形成纯数学问题，平时也要对数学基础知识基本技能的训练，能够使学生顺利得到纯数学问题的解答。同时多注意正误辨析，分类讨论等也能帮助学生形成严密的思维，减少解题时不必要的障碍和无谓失分。 93年开始涉及应用题以来，几乎成为每年高考的一个亮点，内容与形式不断改变与更新，涉及经济增长，环境保护，工艺制作，市场规划调控，数学应用已成为高考试题中的热点内容，近几年高考卷面中基本形成选择题、填空题和解答题都采用的局面，基本稳定在两小一大或三小一大，特别强调说明的是在2005年湖南理科卷中出现了前所未有的两小两大共37分的局面，且近五年概率、统计方面的应用题是高考的重点与热点． 解应用题，首先要在阅读材料、理解题 意的基础上，把实际问题抽象成数学问题，就是从实际问题出发，经过去粗取精、抽象概括、利用数学知识建立数学模型．再利用数学知识对数学模型进行分析、研究，得到数学结论，然后把数学结论返回到实际问题中去． 应用题的基本思路 * * * * * * * * *