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说课-黄石-鱼戏莲间2-黄石
五、教学过程： （一）情境激趣，导入新课 （二）牛刀小试，引发探究 在教学中，始终要以学生为中心，让学生在教师创设的情境、协助与谈话中发挥自身的主动性，不断发现问题，并用所学解决实际问题。 （四）精益求精，巩固提高 引发学生思考讨论：小鱼儿的引导线能不能也藏起来呢？ （三）自主发现，提炼方法 师生互动 总结知识点 提问示范 层层深入 生生互动 突破重难点 * 一、教材分析： 《鱼戏莲间》是清华大学出版社五年级上册中的一课，是学生学习flash的重要一课。 学生已学会形状渐变动画和动作渐变动画。本课是围绕引导线动画展开的一课。 通过学习，让学生进一步体验动画制作的魅力，激发学生学习热情，增强学习兴趣。 二、教学目标： 教学重点： 建立引导线层，绘制引导线 三、教学重、难点： 教学难点： 把元件中心点与引导线起始点正确重合 情感、态度 与价值观 教法： 情景启发 任务驱动 演示法 发现法 竞赛法 分层教学法 学法： 自主探究 敢于创新 勤于思考 小组合作 情感、态度 与价值观 知识与技能 过程与方法 四、 教学 方法 情境激趣、导入新课 牛刀小试、引发探究 自主发现，提炼方法 构建舞台，拓展创新 精益求精，巩固提高 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一个根深蒂固的需要，就是希望自己是发现者、研究者、探索者。”可见学生的创造性思维，只有在积极主动的学习过程中才能得到最好的发展。 * * *
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