品格教育研習心得報告.pptxVIP

李美姿2007/9/19;起源—美國奧克拉荷馬市精銳公司 目標—減少意外事件、提升工作效率 作法—發展『品格第一』企業課程 發展—全球17個國家、超過2500所學校使用;一個人如何作決定在於他的品格。 品格決定了一個人的態度、言語和行為。 幾乎每個問題和每項成功都根植於一個人的品格。;1.內在動機，使人無論情況如何，都按最高的標準做正確的事 2.考驗人處在困境中對壓力的反應 3.超越人與人之間的差異 4.發自內心;增強學生人際關係 積極的學習環境 校園更安全 家庭更堅固 社區更健全;1.從自身開始 2.教導定義 3.提供實際應用 4.使用生動的例子 5.透過活動學品格 6.用讚美來加強 7.使用視覺和聽覺的提示;1.讚美品格而非成就 2.尋找值得稱讚的行為和態度 3.您希望培養哪種品格就讚美那種品格表現 4.排定時間來讚美 5.讚美作業背後的動機;6.避免恭維 7.將讚美與糾正分開 8.熟習品格特質及其定義 9.將讚美轉移給別人 10.用不同的方式讚美;1.比較 2.偏袒 3.誇大 4.貪心 5.損人之笑話;1.表現真心關懷 2.盡快採取行動 3.不要在氣頭上行事 4.私下處理冒犯者 5.使對方認清責任;6.找出外在表現背後的內在態度 7.訴諸良心 8.注意悔改的跡象 9.以饒恕恢復關係 10.評估結果;1.選擇進度 2.安排說明會 3.選購教材 4.使用志工 5.成立品格委員會 6.評估進度 7.高瞻遠矚;培基文教基金會();謝謝聆聽！;專注/分心 以全神貫注來表示對人對事的重視 敏銳/遲鈍 體察周遭人真正的態度和情感 誠實/欺瞞 準確說明事情原委以賺得未來的信任 感恩/忘恩 以言行讓人知道他曾如何使自己生命受益 明辨/短視 能深入了解事情發生的緣由 節制/放縱 摒棄私慾做正確的事;早到—守時 做完功課—盡責 遵照指示—順服 不半途而廢—堅毅 為人著想—敏銳;A.湯敏是我班上最主動的一個 B.湯敏一看見需要做的事，用不著別人開口，他就主動去做 C.我希望大家都能向湯敏學習—他是我最好的學生;A.可靠小姐—就是秀蘭 B.秀蘭永遠可靠—她從不令我失望 C.不管是否需要犧牲睡眠或是錯過一些有趣的事，秀蘭一定會把功課做完，表示她很可靠;A.善牧從不遲到，尤其是去餐??的時候！ B.我很欣賞善牧的守時，他總是準時到達 C.善牧很準時，我相信他每天在同一個時間上廁所;表揚測驗(四);不交作業—