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2014年江苏省高校教师《教师职业道德概论》试卷_真题及答案
2014年江苏省高等学校教师岗前培训《教师职业道德概论》试卷
一、单项选择题:共10题,每小题2分,共20分。
1. “真实的集体”的提出者是( A )
A.马克思 B.恩格斯 C.列宁 D.毛泽东
2.《论语》中反映孔子教育公平思想的名言是( D )
A.诲人不倦 B.仁者爱人 C.为政以德 D.有教无类
3. D 曾指出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”。
A.蔡元培 B.胡适 C.严复 D.梅贻琦
4.“没有教师对学生的影响就没有教育”,这句话是 ? 说的。
A.陶行知 B.苏霍姆林斯基 C.卢梭 D.蔡元培
5.美国学者博尔提出教育的三本护照理论,一本是证明一个人的事业心和进取精神的,一本是职业性,还有一本指的是( B )
A.思想性的 B.学术性的 C.情感性的 D.道德性的
6.尽管不同历史时期,教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期,也存在着共同的教育伦理关系,表现出教师职业道德的( C )
A.可变性 B. 差异性 C. 历史继承性 D.多元化
7.从伦理学的角度看,教师要公正地对待学生,首要的是( C )
A.给学生权利 B. 教给学生知识 C.尊重和信任学生 D.尊重学生家长
8.师德修养的最终目的和归宿是(D )
A.提高师德认识 B.锻炼师德意志 C.坚定师德信念 D. 培养师德行为习惯
9.调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是( A )
A.廉洁从教 B.依法执教 C.爱岗敬业 D.热爱学生
10.教师职业道德评价的最高标准是( C )
A.主体性标准 B.善的标准 C.人的全面自由发展 D.学生的需求为标准
二、简答题:共4小题,每小题7分,共28分。
1.什么是他律?什么是自律?师德修养时,如何将两者结合?
答:他律是指道德主体在接受道德的有关原则、规范和要求的过程中,处于被动的位置,其意志受到外在因素的干扰和驱使,把追求道德之外的目的作为行为准则。
自律是指道德主体在道德实践过程中能严于律己,自觉主动地内化道德的有关原则、规范和要求并自觉地付诸行动。具有自律性的人往往不受外在环境和因素的干扰,依靠道德信念,凭自己的良心追求道德目的和道德境界。
他律和自律是师德修养过程中的两个不同阶段,但二者又有相互关联作用。这种关系表现在他律是自律的前提和基础,自律是他律的发展和升华。
大学教师的师德修养必须坚持以他律为基础和前提,以自律为目标和境界,坚持他律和自律的结合。可以从以下几个方面来理解:(1)正确认识师德修养过程中他律和自律关系的意义。第一,他律是教师进行师德修养的外在动力。第二,他律是教师进行师德修养的内在动力。第三,师德修养重在自律。(2)大学教师在师德修养过程中,要重视他律阶段的积淀和发展。第一,主动接受各种师德教育,在丰富多彩的师德教育活动中,提高大学教师师德修养认识,陶冶师德情感,培养师德意识,规范师德行为。第二,主动接受社会舆论德监督,自觉依靠各种制度、纪律等外在压力来规范自己,约束自己。第三,积极主动参与营造教书育人德环境,从我做起,从小事做起,以自己的实际行为来维护教师形象,以大家的共同参与来营造师德修养德环境。(3)加强师德修养要努力由他律向自律转化。第一,自觉进行内心省察、反思,用道德良心来评价自己,用道德意志来支撑自己,自觉进行师德修养。第二,经常自我反省,常常进行自我省察,实行自我解剖,自我监督,自我评价。通过自律反省,改进不足,不断完善和塑造师德形象。第三,努力做到慎独,即一个人独处时,能自觉保持一种道德自觉性,自觉践行师德内容。(4)在他律和自律的结合中,大学教师的师德修养还要突出师德实践环节。作为大学教师,理论水平、研究能力、文化知识、收集处理信息能力较高,环境氛围较好——好的条件。言教身教并重。成为具有高度教育责任感和教育良心的教育者。
2.如何理解道德是一种特殊的规范调节方式?
答:(教材P8)道德是以一种由原则、规范、意识、信念和行为习惯构成的特殊的调节规范体系,具有特殊的规范性。
(1)道德是一种非制度化规范。
(2)道德是一种非权力规范。
(3)道德是一种内化的规范。
3.阐述教师职业道德的特点。
答:教师职业道德要求比其他职业道德更高更全面;
教师职业道德影响比其他职业道德更深远;
教师职业道德调节方式更具有自觉性。
4.高校教师如何对待有益竞争。
答:(教材P133)要以有道德的手段参与教师集体中的竞争。
第一,竞争的手段必须符合道德。
第二,应妥善处理好教师集体中竞争和协作的关系。
第三,教师要有一种
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