大学英语教学式改革知识精讲.pptVIP

学生的反馈 提高了自己的口语交际能力 发音及语音语调有了提高 希望大二后还能上英语课 多讲一些关于四级考试的技巧 思考的问题 机器与人的关系 四级与能力的关系 水平考试与课程考试的关系 大学英语教学改革与教育创新 分级教学— 倡导个性化的教学 自主学习— 培养学生自主意识、合作精神 课程设置— 体现知识学习与人格培养融合 评估体系— 促进学生的创新能力 教学网站— 传播知识、塑造人格的平台 教学成果— 反映教学改革成效 分级教学——倡导个性化的教学 因材施教 1—3级 分类指导 普通生和特殊类学生，一般学生和优秀生 个性化大纲 体现山东大学的特色 开设选修课 适应学生的兴趣和需求 开学试读 尊重个人选择 弹性机制 允许跳级 自主学习— 培养学生自主意识和合作精神 基于计算机和网络的教学模式 引导学生养成独立解决问题的习惯；引导学生掌握自主学习的策略； 培养学生运用语言的能力；培养学生与人合作的精神 学生课堂讨论 课程体系—体现知识学习与人格培养融合 大学英语先导课 教师培训 教学评估体系—促进学生的创新能力 学生的课堂活动 学生的办的英文报纸 教学效果 —反映教学改革成效 学生自主学习的观念形成 学生语言应用能力改善 学生的文化素质提高 学生的爱国主义和集体主义精神加强 国家英语四级考试统计 2001年—2005年国家英语四级考试统计 教学网站—传播知识、塑造人格的平台 大学英语教学模式改革 吴树敬 提 纲 一、教学模式改革 二、分级教学 三、学分分配 四、教学安排 五、评估与学分 六、网络教室自主学习 （高教社《大学体验英语》） 一、教学模式改革 ≈40 自然班 包 班 3 读写译 6 2003 ~ 2004 ≈40 自然班 包 班 1 口语 110 随机组合 自 主 2 网络视听说 通过国家四级后，网上选课 专项英语 110 全部网上选课，打破自然班 2 网络视听说 6 ≈40 全部网上选课，打破自然班 1 口语 提高阶段课程，网上选课 专项英语 ≈40 全部网上选课，打破自然班 3 读写译 2005.9 ~ 30~40 自然班 包 班 1 视听说 60~80 合 班 包 班 3 读写译 4 2001 ~ 2002 30~40 自然班 分课型 2 视听说 60~120 合 班 分课型 2 读写译 4 1999 ~ 2000 班级人数 班级类型 教学模式 周学时 课型 周总学时 阶段 二、分级教学 C 级 B 级 A 级 预备级 1 级 2 级 84～60 124~90 90 以下 125 以上 高考英语成绩 3 2003 ~ 2004 60 以下 85 以上 入学考试 3 2001 ~ 2002 － － 不分级 1999 ~ 2000 级别划分 分级依据 总分级数 阶段 三、学分分配 4 网络视听说学习与口语 4 专项英语 4 国家四级考试 4 大学英语（读写译） 2003 级 ～ （共16学分） 课 程 专项英语 30. 语言差异与翻译 20. 美国社会与文化 10. 高级视听说（走遍美国、走向未来） 29. 译作赏析 19. 英语语言与文化 9. 听说技能发展 28. 实用翻译 18. 跨文化商务交流 8. 高级英语听说：新闻英语 27. 英语应用文写作 17. 跨文化交际技能 7. 外教：宣读论文技巧 26. 英语写作 16. 高级英语学习与兴趣培养 6. 外教：美国文化 25. 实用文体写作 15. 英语电影与文化 5. 外教：视听课 24. 新闻英语 14. 通过电影提高听说能力 4. 外教：口语 23. 实用经济英语 13. 经典电影动画赏析与表演 3. 实用英语口语 22. 美国散文选读 12. 电影欣赏：美国历史与文化 2. 大学英语6级阅读 21. 英国概况 11. 语言测试原理与能力提高 1. 大学英语5级阅读 四、教学安排 专项英语（网络） 口语 口语 口语 口语 口语 口语 － 网络视听说 网络视听说 专项英语 第四册（读） 第二、三册（读） 第一、二册（读） C 级 网络视听说 网络视听说 专项英语 专项英语 第四册（读） 第二、三册（读） B 级 网络视听说 网络视听说 － 专项英语 专项英语 第四册（读） A 级 第四学期 第三学期 第二学期 第一学期 级别 五、评估与学分 16 16 16 总学分 学分 学分 学分 学分 第四学期 第三学期 第二学期 第一学期 2 2