九二班班级管理思路.docx

九二班-班级管理思路班级管理不仅关乎学生成绩的提升，而且更关乎学生未来的个人发展。因此，作为班主任的我深知肩上的重担和责任，深知自己在管理班级时的所作所为必须是严谨、科学、符合初三学生心理健康且关注全体学生的全面发展为目的。因此，以下是我在管理班级方面的几点思路。1、时时留心“班级成败， 我的责任”。古人云“学之错，师之过。”因此，我要说，“班级成败，我的责任。”2、时时留心“言必行，行必果。”　从小学到中学， 在大多数学生的眼中，老师，尤其班主任的一言一行、一举一动，都是神圣、正确无疑的，无怪乎很多学生在家长面前争辩说“这事儿肯定正确，因为我们的老师说的”，久而久之，我们的言行在学生的心中起到了潜移默化的效应。因此，“言必行，行必果”应是我时时留心的。我在制定班级计划和管理措施时，根据学生的个性特点，适可而止，应使学生“摔倒了”能够感觉到“疼”，而不是爬不起来的教育效果。个别学生在班级制度面前思想意识不够警觉，每次都屡屡越是。打扫卫生马马虎虎，这些不良习惯不但影响到自身的学习，而且对整个班集体的正常运转带来负面的作用；因此班规明确规定，凡是给班集体的脸面带来污点的，除了本人想办法把班集体的污点洗去，还必须为班级做一件有益的事儿，使个人真正融入集体中并且形成习惯。3、时时留心“树立榜样，鼓励竞争”适时地树立学习的榜样，可分学科，特别是对那些劣势学科的同学来说，无疑不是一次树立信心、树立榜样的好方法。对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的体现。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。建立鼓励竞争的办法，让学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。　4、时时留心“班级文化建设及班委会的建设”。班级的文化建设和班委会是班集体的重要组成部分，特别班委会是班主任开展工作的得力助手，因此班主任应注重留心班级的文化建设和班委会建设。班级的文化建设大致包括：班级精神，班级名言，班级黑板报，班级舆论导向，班级精神面貌等；它是班集体前进的动力。我特别留心班委会成员的组成，必须品质第一，为了班级的发展，今天又增添了几名班干部。总之，班干部对于班级和学生们来说，对于班级和个人的发展是起着非常重要的作用的。5、时时留心“激励”与“批评”两种教育手段的运用。“激励”与“批评”是我们教育工作者惯用的教育手段，我时常思考如何运用“激励”与“批评”呢？而“激励”与“批评”使用的度如何控制呢？　　在治班中，我的观点是：“激励的语言和事迹”决不能对学生有所吝啬，因为学生在学习过程中，并不总是处在兴奋的状态，应时时学会调动学生的情绪，让学生处处感到动力的存在。比如，我时常教给学生采取积极的自我暗示，说“我一定做到”“我能行，我一定胜利”而不说“试试看”“希望胜利＂＂我不能”类似的话语。　　对于“批评”，我的观点是适时而止，节约而用之，使用的科学有效。特别，批评个别同学时，一定要与整个班集体联系在一起，不但容易说服教育，而且使其深刻理解个体与集的关系，个人决不能超越集体之上；有时我在走廊内批评个别同学时，为了兼顾教育全体同学的效果，我特意地打开教室的门，让教室内的同学也间接地听到严格的说教，起到了良好的教育效果。（这是介于上学期总结出来的，不能吝啬表扬，但对那些屡次犯错的学生绝不“心慈手软”。）6、时时留心“ 树立正确的舆论导向”。在集体中占优势并为多数人所赞同的言论和意见就是舆论，它可以议论等形式肯定或否定集体中个别成员的言行乃至集体的动向。错误的舆论对于班风建设的不良影响是巨大的，学生毕竟思想还不成熟，容易附和盲从，组织学生讨论《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，在此基础上，订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的《班级公约》，这更贴近学生的生活，更容易为学生接受。　7、时时牢记“团结老师，精诚合作”这一法宝教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此，班主任有责任团结任课教师参与班级建设。更有责任带头落实“坐班制”，及时的发现问题，解决问题。及时的和各任课老师沟通，把问题消灭在萌芽状态。（1）、自我严格要求，做学生的表率。自我严格要求从大处说，表现为积极进取的精神风貌，精益求精、严谨缜密的科学态度，勤勉务实的工作作风，不断追求新知识，富有创新的激情；从小处说，表现为分析问题思维清晰，逻辑严密，书面表达规范整洁，作业批改细致入微。（2）、严格要